湖北襄樊叛逆少年管教學(xué)校哪家正規(guī)？孩子叛逆厭學(xué)是讓家長(zhǎng)比較頭疼的問(wèn)題，他們叛逆網(wǎng)癮嚴(yán)重，厭學(xué)輟學(xué)，親情冷漠，離家出走，混社會(huì)，打架斗毆，小偷小摸，不加以管教孩子很容易誤入歧途，特殊青少年教育學(xué)?？梢猿C正孩子的不良行為，效果好。

1、全人教育（學(xué)員滿意）

全人教育（學(xué)員滿意）：采用多方位一體化（全封閉軍事管理，貫穿猜饑性綜合輔導(dǎo)，青少年特長(zhǎng)教育，感恩勵(lì)志教育，勞動(dòng)實(shí)踐教育，家庭教育指導(dǎo)，青少年心理輔導(dǎo)，在線父母課堂頌沖）的科學(xué)教育模式，確保讓每個(gè)孩子都改正自新，回歸正常生活。

2、國(guó)瑾教育（心理輔導(dǎo)專業(yè)）

國(guó)瑾教育（心理輔導(dǎo)專業(yè)）：采取以：“行為教育、心理教育、感恩教育”三位一體；“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育”三方結(jié)合。從根本上指導(dǎo)父母如何有效管理孩子。

3、護(hù)航教育（受歡迎度比較高）

護(hù)航教育（受歡迎度比較高）：學(xué)校以心理輔導(dǎo)為主,外加特長(zhǎng)教育、軍事教育、感恩勵(lì)志教育、同步文化輔導(dǎo)、實(shí)地勞動(dòng)體驗(yàn)教育、系統(tǒng)家庭教育等7大教學(xué)模式于一體，幫助迷途少年成功蛻變。

4、李鋒教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

李鋒教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）：是一所針對(duì)網(wǎng)癮、叛逆、厭學(xué)、早戀、奢侈消費(fèi)、親情淡漠、自卑自戀、離家出走等青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)、文化補(bǔ)習(xí)、著重親情培養(yǎng)的叛逆青少年孩子管教學(xué)校/專門(mén)教育學(xué)校。

5、勵(lì)萱教育（辦學(xué)久）

勵(lì)萱教育（辦學(xué)久）：由勵(lì)志特訓(xùn)基地、特色文化輔導(dǎo)基地、職業(yè)技能培訓(xùn)基地亂吵、社會(huì)實(shí)踐基地、農(nóng)村生活體驗(yàn)基地、拓展基地組成。學(xué)校以心理矯治、心理輔導(dǎo)、行為糾正、 生活養(yǎng)成為特色，師資力量雄厚。

6、紐特教育（教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)）

紐特教育（教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)）：學(xué)校秉承“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教育原則，運(yùn)用軍事化管理模式，采取心理輔導(dǎo)為主，結(jié)合感恩教育、勵(lì)志教育、法制教育、道德教育、應(yīng)急求生救援訓(xùn)練、社會(huì)公益活動(dòng)、勞動(dòng)生活體驗(yàn)等課程，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)、生活中感悟人生、磨練意志、凈化心靈、激發(fā)潛能、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)孩子身心健康，做懂德、知德、報(bào)德的社會(huì)有用人才。

7、善一訓(xùn)教育（辦學(xué)正規(guī)）

善一訓(xùn)教育（辦學(xué)正規(guī)）：學(xué)校通過(guò)軍事化的訓(xùn)練，人性化的教育，結(jié)合科學(xué)的、合理的、實(shí)用的行為矯正和心理輔導(dǎo)方式，并提倡行為和心理的個(gè)案解讀和跟蹤，使青少年真情感受：嚴(yán)格中有充分尊重，訓(xùn)戒中有百倍關(guān)愛(ài)，教育中有自我醒悟，訓(xùn)練中有自我超越

8、圣賢教育（學(xué)校環(huán)境好）

圣賢教育（學(xué)校環(huán)境好）：把孩子教育成五自：自尊、自立、自信、自強(qiáng)、自愛(ài)；四多：多看、多聞、多做、多思；三法：學(xué)法、懂法、守法；兩感恩：感恩社會(huì)、感恩父母，造就孩子健康的心理，樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

9、水沫榕泉教育（家長(zhǎng)認(rèn)可）

水沫榕泉教育（家長(zhǎng)認(rèn)可）：采取學(xué)員與老師、教官同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同訓(xùn)練的“四同陪伴”管理和教育方式，培養(yǎng)有紀(jì)律、有道德、有理想、有文化，會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造，身體素質(zhì)強(qiáng)、心理素質(zhì)強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、開(kāi)拓精神強(qiáng)的“四有四會(huì)四強(qiáng)”學(xué)生

10、湘學(xué)教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

湘學(xué)教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）：學(xué)校通過(guò)封閉式的軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)，對(duì)于孩子的管教，輔導(dǎo)老師從心理學(xué)角度出發(fā)，不會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面的打罵孩子現(xiàn)象，激發(fā)出孩子心靈深處的巨大潛能，從而，起到事半功倍的效果。

1、全人教育--亮點(diǎn)：

實(shí)行軍事化、人性化管理，孩子在知恩叛逆孩子行為矯正學(xué)校改造期間，老師、教官與學(xué)員同吃同住同睡，絕無(wú)打罵現(xiàn)象，家長(zhǎng)24小時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān)控;軍事化封閉管理：青少年特訓(xùn)學(xué)校采取準(zhǔn)全封閉準(zhǔn)軍事化管理模式，師生同吃同住，切實(shí)保證學(xué)生安全，在日常生活中，密切關(guān)注學(xué)生的思想變化。

2、全人教育--優(yōu)勢(shì)：

正規(guī)的學(xué)校：新葉封閉式青少年叛逆教育學(xué)校是一所經(jīng)相關(guān)部門(mén)審批的正規(guī)特訓(xùn)學(xué)校;透明化教學(xué)，無(wú)打罵、變相體罰學(xué)生，隨時(shí)視頻跟拍發(fā)送至家長(zhǎng)群， 24小時(shí)保障孩子人身安全。

3、全人教育--特色：

實(shí)施透明化管理，邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)，隨時(shí)可以看到孩子在校畫(huà)面，可以看到孩子的表現(xiàn);禁止教官打罵孩子，配合同步文化課輔導(dǎo)，利用學(xué)校多年成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子戒掉不良行為習(xí)慣。

4、全人教育--特點(diǎn)：

學(xué)校采用小班教學(xué)，同步小初高文化課輔導(dǎo)，因材施教，幫助孩子查漏補(bǔ)缺;開(kāi)設(shè)有家長(zhǎng)課堂，在問(wèn)題根源層面上針對(duì)家庭關(guān)系和親子關(guān)系進(jìn)行立體式調(diào)整 ，引導(dǎo)家長(zhǎng)們自我成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)與孩子交流。

5、全人教育--評(píng)價(jià)：

孩子到校后，專業(yè)心理導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一心理輔導(dǎo)，深入孩子內(nèi)心，找到孩子的叛逆網(wǎng)癮原因，對(duì)癥下藥。

勵(lì)志特訓(xùn)教育特訓(xùn)學(xué)校：孩子叛逆不聽(tīng)話是由這兩個(gè)原因?qū)е碌?/h3>

內(nèi)容概要：當(dāng)孩子到了叛逆期，家長(zhǎng)帶孩子也沒(méi)辦法，說(shuō)多怕孩子走極端，說(shuō)少怕孩子誤入歧途，真是可憐的家長(zhǎng)。特訓(xùn)學(xué)校表示其實(shí)，孩子的叛逆，可能是這兩個(gè)原因造成的，家長(zhǎng)需要特別...?當(dāng)孩子到了叛逆期，家長(zhǎng)帶孩子也沒(méi)辦法，說(shuō)多怕孩子走極端，說(shuō)少怕孩子誤入歧途，真是可憐的家長(zhǎng)。特訓(xùn)學(xué)校表示其實(shí)，孩子的叛逆，可能是這兩個(gè)原因造成的，家長(zhǎng)需要特別注意。?

一、 家庭環(huán)境?如果夫妻關(guān)系不好，孩子們很容易受到影響，失去對(duì)家人的愛(ài)。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育非常重要，同時(shí)也要控制自己的情緒，不能對(duì)孩子大喊大叫，甚至打孩子，很容易引起孩子的叛逆心理。

二、人格教育當(dāng)父母過(guò)分放縱孩子，事事聽(tīng)話時(shí)，孩子就會(huì)有一個(gè)習(xí)慣，一旦父母把自己的行為改變給孩子，孩子就很難接受。所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的人格教育要從小做起，千萬(wàn)不要等到孩子習(xí)慣改變之后。?在父母眼里，不管孩子多久，還是個(gè)孩子。不過(guò)，媽媽?xiě)?yīng)該意識(shí)到，雖然孩子還小，但他很有判斷力。如果孩子從小沒(méi)有接受這些教育，長(zhǎng)大后就很難糾正，因?yàn)橐坏┖⒆拥淖晕乙庾R(shí)形成，父母的觀念可能會(huì)與他發(fā)生沖突。?

和諧的家庭能為孩子提供良好的生活環(huán)境，所以父母在日常生活中的出現(xiàn)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至影響到下一代的孩子。當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，他會(huì)想到他原來(lái)的家庭和父母的影響。?

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