榆林教育叛逆孩子正規(guī)學(xué)校

榆林教育叛逆孩子正規(guī)學(xué)校？“叛逆”的心理、行為如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對(duì)抗社會(huì)等病態(tài)性格，使之信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等，進(jìn)一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化，從而走向極端，處于“逆反期”的青少年通常對(duì)教育者有明顯的“反控制”、“對(duì)抗”心理，老師、父母越惱火，他們?cè)椒锤?，以至于將叛逆性格發(fā)展至極端，這些年來(lái)社會(huì)上多發(fā)的青少年“逆反期”殺親案、出走現(xiàn)象、自殺事件等無(wú)不說(shuō)明，如果在這一特定時(shí)期疏導(dǎo)失當(dāng)，將會(huì)發(fā)生多么慘痛的后果。

1、全人教育（學(xué)員滿意）

全人教育（學(xué)員滿意）：學(xué)校通過(guò)軍事化的訓(xùn)練，人性化的教育，結(jié)合科學(xué)的、合理的、實(shí)用的行為矯正和心理輔導(dǎo)方式，并提倡行為和心理的個(gè)案解讀和跟蹤，使青少年真情感受：嚴(yán)格中有充分尊重，訓(xùn)戒中有百倍關(guān)愛(ài)，教育中有自我醒悟，訓(xùn)練中有自我超越

2、水沫榕泉教育（家長(zhǎng)認(rèn)可）

水沫榕泉教育（家長(zhǎng)認(rèn)可）：把孩子教育成五自：自尊、自立、自信、自強(qiáng)、自愛(ài)；四多：多看、多聞、多做、多思；三法：學(xué)法、懂法、守法；兩感恩：感恩社會(huì)、感恩父母，造就孩子健康的心理，樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

3、湘學(xué)教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

湘學(xué)教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）：采取學(xué)員與老師、教官同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同訓(xùn)練的“四同陪伴”管理和教育方式，培養(yǎng)有紀(jì)律、有道德、有理想、有文化，會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造，身體素質(zhì)強(qiáng)、心理素質(zhì)強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、開(kāi)拓精神強(qiáng)的“四有四會(huì)四強(qiáng)”學(xué)生

4、興華教育（學(xué)員評(píng)價(jià)好）

興華教育（學(xué)員評(píng)價(jià)好）：學(xué)校通過(guò)封閉式的軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)，對(duì)于孩子的管教，輔導(dǎo)老師從心理學(xué)角度出發(fā)，不會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面的打罵孩子現(xiàn)象，激發(fā)出孩子心靈深處的巨大潛能，從而，起到事半功倍的效果。

5、旭陽(yáng)教育（辦學(xué)歷史久）

旭陽(yáng)教育（辦學(xué)歷史久）：學(xué)校有心理放松解壓室，老師幫助孩子，療愈心靈創(chuàng)傷、打開(kāi)心結(jié)，變得積極正能量。

6、正苗啟德教育（本地靠譜學(xué)校）

正苗啟德教育（本地靠譜學(xué)校）：讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)生活的同時(shí)，感到身心的愉悅，重塑自己的人生觀和價(jià)值觀，逐漸成為一個(gè)自信、自立、自強(qiáng)的人。我們堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，我們會(huì)努力力使每個(gè)孩子都有一個(gè)美好的未來(lái)。

7、知恩教育（心理輔導(dǎo)專業(yè)）

知恩教育（心理輔導(dǎo)專業(yè)）：叛逆管教學(xué)校主要針對(duì)10歲—17歲存在網(wǎng)癮、早戀、孤僻和*傾向等問(wèn)題的未成年人進(jìn)行及時(shí)矯正與輔導(dǎo)。采取學(xué)員與老師、教官同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同訓(xùn)練的“四同陪伴”管理和教育方式，培養(yǎng)有紀(jì)律、有道德、有理想、有文化，會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造，身體素質(zhì)強(qiáng)、心理素質(zhì)強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、開(kāi)拓精神強(qiáng)的“四有四會(huì)四強(qiáng)”學(xué)生。

8、至善教育（軍事化管理模式）

至善教育（軍事化管理模式）：學(xué)校通過(guò)封閉式的軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)，對(duì)于孩子的管教，輔導(dǎo)老師從心理學(xué)角度出發(fā)，不會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面的打罵孩子現(xiàn)象，激發(fā)出孩子心靈深處的巨大潛能，從而，起到事半功倍的效果

9、志和教育（團(tuán)隊(duì)專業(yè)）

志和教育（團(tuán)隊(duì)專業(yè)）：學(xué)校主要針對(duì)各類沉迷網(wǎng)癮、早戀、性格懦弱、自卑自閉、親情冷漠、叛逆、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走、自理能力差等問(wèn)題少年進(jìn)行教育，學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化，全方位的改造，同時(shí)對(duì)青少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)和行為矯正。叛逆少年游戲網(wǎng)癮戒除學(xué)校著重于“問(wèn)題孩子”教育和“問(wèn)題家庭”教育，雙管齊下的教育原則，青少年教育培訓(xùn)學(xué)校的心理教育包括封閉式住校引導(dǎo)、個(gè)性化實(shí)戰(zhàn)性家庭教育服務(wù)、“輔導(dǎo)后”教育、文化補(bǔ)習(xí)和個(gè)性化引導(dǎo)四大內(nèi)容。

10、020叛逆教育（比較受歡迎）

020叛逆教育（比較受歡迎）：教學(xué)設(shè)施齊全，有專門的拓展賽道，寬活的訓(xùn)練操場(chǎng)，配備了教學(xué)所需的各種教學(xué)設(shè)備，圖書(shū)繪畫(huà)室、多媒體教室，配備了心理輔導(dǎo)中心、家庭教育活動(dòng)中心等;孩子到校后，專業(yè)心理老師為孩子進(jìn)行一對(duì)一心理疏導(dǎo)，從源頭上解決少年的叛逆網(wǎng)癮問(wèn)題，對(duì)癥下藥。

機(jī)構(gòu)介紹：

1.全人叛逆是一所師資力量雄厚，教學(xué)領(lǐng)先的青少年心理、行為矯正機(jī)構(gòu)。我們秉承拯救一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭的宗旨，針對(duì)叛逆期孩子出現(xiàn)的陋習(xí)，主要采用畫(huà)格的軍事化管理模式，再佐以心理輔導(dǎo)、素質(zhì)與品德教育、家庭親子教育等，是專門針對(duì)青少年綜合素質(zhì)教育的特訓(xùn)基地，被相關(guān)部門授予家庭式教育服務(wù)站、優(yōu)秀校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、國(guó)內(nèi)家庭教育實(shí)踐基地、養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)基地。

2.全人叛逆作為一家正規(guī)解決孩子叛逆厭學(xué)網(wǎng)癮學(xué)校，我們?cè)诮逃^(guò)程中所實(shí)施的一系列課程方案，主要是針對(duì)孩子的問(wèn)題進(jìn)行制定的，都是為了真正糾正孩子存在的問(wèn)題的；

3.全人叛逆作為一家正規(guī)解決孩子叛逆厭學(xué)網(wǎng)癮學(xué)校，我們所開(kāi)展的各種教育活動(dòng)包括所采取的系列管理制度、措施等，都是針對(duì)孩子存在的各個(gè)方面的問(wèn)題的，我們進(jìn)而還要關(guān)照到孩子未來(lái)的發(fā)展（如與孩子一起進(jìn)行職業(yè)及生涯規(guī)劃、特訓(xùn)后的繼續(xù)指導(dǎo)等）。

如何辨別改造孩子叛逆期學(xué)校的好壞呢？

以下方面供家長(zhǎng)參考：

一、考察學(xué)校師資，重點(diǎn)查看教官軍官證

二、考察心理咨詢老師，重點(diǎn)查看心理咨詢師證，同時(shí)查看心理咨詢師是否是常駐的，現(xiàn)在有很多學(xué)校的心理咨詢師只是掛名。

三、學(xué)校配套設(shè)施是否完善，各個(gè)生活場(chǎng)地查看

四、學(xué)校辦校資質(zhì)查看

五、辦校時(shí)間有多久，老師教官是否經(jīng)驗(yàn)豐富，警惕皮包學(xué)校。

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