高考在沒有自制力的人那里，是壓力；在有自制力的人那里，是動(dòng)力，自制力并不是什么新鮮詞，說白了就是能夠自覺控制自己的行動(dòng)和情緒，集中注意力去達(dá)成原定的目標(biāo)，而不受其他事情干擾，放縱究竟是不是錯(cuò)，取決于你能不能為你的放縱負(fù)責(zé),還是那句話，沒有自制力的人不足以談人生，自制力強(qiáng)的人，永遠(yuǎn)分得清楚主次，拎得清什么是學(xué)習(xí)，什么是玩樂。

1、學(xué)大教育（學(xué)員滿意）

學(xué)大教育（學(xué)員滿意）：學(xué)習(xí)氣氛活躍，多種互動(dòng)形式帶來樂趣

2、希望之光教育

希望之光教育： 老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和輔導(dǎo)非常貼心

3、高途教育

高途教育：開設(shè)優(yōu)學(xué)小班、名師方法班、一對(duì)一課外輔導(dǎo)等項(xiàng)目

4、名師薈培訓(xùn)

名師薈培訓(xùn)：教育機(jī)構(gòu)設(shè)施先進(jìn)，環(huán)境舒適宜人

5、陽(yáng)光課外培訓(xùn)

陽(yáng)光課外培訓(xùn)：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了良好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

6、丹秋高考培訓(xùn)

丹秋高考培訓(xùn)：教學(xué)內(nèi)容豐富，涵蓋了廣泛的知識(shí)領(lǐng)域

7、福知行教育沖刺班

福知行教育沖刺班：提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助鞏固學(xué)習(xí)成果

8、京翰高考培訓(xùn)

京翰高考培訓(xùn)：學(xué)習(xí)氛圍積極向上，同學(xué)之間互相激勵(lì)

9、愛管云高考全封閉連鎖機(jī)構(gòu)

愛管云高考全封閉連鎖機(jī)構(gòu)：教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)高，講解深入淺出，易于理解

10、樂思教育

樂思教育：提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料

1、學(xué)大教育教育--以人為本、因材施教：

機(jī)構(gòu)的一流教學(xué)資源、科學(xué)的課程設(shè)計(jì)、優(yōu)美的校園環(huán)境和積極的上課氛圍，為學(xué)生提供了全方位的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，想要報(bào)考高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同學(xué)，可以考慮一下，這是一個(gè)值得信賴的機(jī)構(gòu)！

2、學(xué)大教育教育--持續(xù)創(chuàng)新育人模式：

專注于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的教育機(jī)構(gòu)，致力于為學(xué)生打造完美的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展并取得更優(yōu)異的成績(jī)。

3、學(xué)大教育教育--線上線下相結(jié)合：

全國(guó)性的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)擁有一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，注重學(xué)科知識(shí)和考試技巧的教學(xué)，采用多種教學(xué)手段，例如課堂講解、試題講解、模擬考試等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和考試成績(jī)。

4、學(xué)大教育教育--豐富的業(yè)務(wù)模式：

狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣與在讀學(xué)校教學(xué)水平。將考試大綱要求與考生全方位測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)照，找出知識(shí)盲區(qū)，制定科學(xué)的輔導(dǎo)方案。學(xué)科老師組建增分團(tuán)，以總分為目標(biāo)，圍繞各學(xué)科增分要點(diǎn)，進(jìn)行靶向定位的的強(qiáng)化訓(xùn)練，制定行之有效的增分計(jì)劃。

5、學(xué)大教育教育--保持領(lǐng)先地位：

針對(duì)高三學(xué)子開設(shè)的課程就是為了找打每個(gè)學(xué)員的提升點(diǎn)，讓學(xué)員深入學(xué)習(xí)，提升他們的綜合能力。課程還重視對(duì)高中重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)，注重了解不同科目的做題方法，為學(xué)員進(jìn)行考試題型的全面講解，幫助學(xué)員全面把握考試重點(diǎn)。

補(bǔ)課需集中，忌分散

現(xiàn)在的家長(zhǎng)在選擇課外班這項(xiàng)工作中，可謂是使出了渾身解數(shù)，為了孩子廣聽八方言，張某說哪哪的數(shù)學(xué)好，李某說哪哪的語(yǔ)文好，王某說哪里的英語(yǔ)好.....我只想說：家長(zhǎng)們，請(qǐng)為孩子謀劃好時(shí)間，目前初、高中學(xué)生的課業(yè)這么繁重，請(qǐng)給孩子們留一個(gè)整塊的時(shí)間休息。不要讓孩子在補(bǔ)課的路上東奔西走!哪的老師都有好壞，可是真的適合您的孩子么?可能十人中八個(gè)說好，就兩人說不好，那么可能這兩人是學(xué)霸，他們所謂的不好，可能就是滿足不了他們的知識(shí)需求;亦可能這八人中屬于學(xué)習(xí)中等偏下范疇，對(duì)于他們來說，可能上就比不上強(qiáng)。

所以如何選擇是要從以下幾個(gè)方面斟酌的：

重要的因素

①班級(jí)整體學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍是屬于哪一群體。授課環(huán)境決定授課水平的穩(wěn)定性----忌本課時(shí)人數(shù)過多參與。

②是否保教您孩子的每一位授課老師都能時(shí)間掌握考試動(dòng)態(tài)和考點(diǎn)，難點(diǎn)。

③上課時(shí)間是否有多選化，且任課老師亦可切換選擇。---贅述：好的機(jī)構(gòu)每科不止安排一位老師授課，老師和孩子之間，同學(xué)之間可選擇磨合，交流。

④是否能通過管理模式來進(jìn)一步了解孩子的各種狀態(tài)，并做了有效的、真實(shí)的溝通。

⑤課業(yè)繁多，周末時(shí)間安排的是不是相對(duì)合理。所選機(jī)構(gòu)是否具有多種學(xué)科多個(gè)授課老師，切忌不能來回奔波于多個(gè)補(bǔ)課地點(diǎn)。

⑥您是否做好了孩子的思想工作，不能跟風(fēng)和勉強(qiáng)。

⑦課后管理是否能對(duì)您和孩子有所幫助，要從多方位去綜合衡量。

⑧是否該機(jī)構(gòu)對(duì)孩子未來的學(xué)業(yè)各科有幫助，不能僅滿足于現(xiàn)狀----贅述：班課，一對(duì)一，對(duì)二等小型授課，各科都需有老師。

在諸多的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子把好關(guān)，不要人云亦云，適合的，合理的才是好的。