不同的文章推薦的學(xué)校有所不同，但是家長(zhǎng)和考生關(guān)注的信息都是一樣的，包括學(xué)校地址、師資力量、學(xué)校規(guī)模、學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及收費(fèi)情況等。小編總結(jié)了高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校排名一覽，大家可以作為參考。多年來(lái)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，口碑不錯(cuò)，學(xué)校的詳細(xì)情況如下。

1、學(xué)大教育（學(xué)員滿意）

學(xué)大教育（學(xué)員滿意）：課前教案調(diào)整課中查漏補(bǔ)缺，課后陪讀答疑

2、卓越教育

卓越教育：階段性學(xué)習(xí)反饋，學(xué)習(xí)管家?guī)椭议L(zhǎng)檢測(cè)跟蹤

3、新東方高考培訓(xùn)

新東方高考培訓(xùn)：針對(duì)性輔導(dǎo),沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)

4、捷登培訓(xùn)

捷登培訓(xùn)：個(gè)性教學(xué)、精細(xì)管理，激發(fā)潛能

5、龍新教育

龍新教育：授課和指導(dǎo),以學(xué)生為本激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

6、澤禾教育

澤禾教育：培養(yǎng)綜合能力,引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

7、播優(yōu)教育

播優(yōu)教育：找尋學(xué)習(xí)短板,查找失分點(diǎn),直擊薄弱

8、金博高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

金博高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)：學(xué)生可根據(jù)學(xué)校安排，靈活選擇輔導(dǎo)時(shí)間，滿足學(xué)生多樣化需求

9、博大高考培訓(xùn)

博大高考培訓(xùn)：根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求制定針對(duì)性輔導(dǎo)

10、北辰教育

北辰教育：多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),致力于初高中同步輔導(dǎo)

學(xué)大教育課程的核心優(yōu)勢(shì)：

1.小班分層教學(xué)

學(xué)生進(jìn)班前參加入學(xué)考試，學(xué)大教育根據(jù)成績(jī)按層次分班，小班精細(xì)化管理，學(xué)習(xí)計(jì)劃分層，因材施教，制定專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.超長(zhǎng)課時(shí)

高中學(xué)生復(fù)習(xí)前期基礎(chǔ)薄弱，聽得淺學(xué)得淺，學(xué)大教育任課老師多上課，"多帶教",而不是學(xué)生多自習(xí)，效率低；學(xué)生多上課才能把基礎(chǔ)補(bǔ)上來(lái)。

3.復(fù)習(xí)節(jié)奏更高效

學(xué)大教育采用一輪+二輪+三輪的復(fù)習(xí)策略，通過(guò)“扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)+模塊專項(xiàng)訓(xùn)練+模塊知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固+高考題型專項(xiàng)訓(xùn)練+真題模擬題講練”層級(jí)授課模式，使學(xué)生深入掌握吸收知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)真學(xué)會(huì)，考試能拿分。

4.嚴(yán)格教務(wù)教學(xué)制度

學(xué)大教育教務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)精細(xì)化科學(xué)化無(wú)縫管理，班主任全程跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)反饋及時(shí)溝通、及時(shí)調(diào)整、教務(wù)教學(xué)公開透明。

如何區(qū)分和選擇。

教學(xué)模式一

課前檢測(cè)→上課→下課前測(cè)驗(yàn)→回家每日一題(發(fā)手機(jī)上)

每日一題發(fā)手機(jī)上。家長(zhǎng)們認(rèn)為，這課外班上的值，每天都享受福利，可是有沒(méi)有想到這模式下產(chǎn)生的弊端呢?①目前眾所周知影響孩子學(xué)習(xí)的禍害：手機(jī)。每天的題發(fā)手機(jī)上，因此孩子多了一個(gè)堂而皇之的理由，我要做每日一題。好吧，摸手機(jī)的機(jī)會(huì)又多了。②疲于完成每日課外題。就目前的初高中生來(lái)說(shuō)，在大量作業(yè)的前提下，孩子追趕著完成作業(yè)，還要預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，在做每日一題，對(duì)于優(yōu)生而言，輕松應(yīng)對(duì)，對(duì)于有些孩子，造成了困擾和負(fù)擔(dān)，點(diǎn)燈熬夜的完成了，孩子休息時(shí)間縮的更短了，第二天上課，沒(méi)有充沛的精力去聽講，放學(xué)寫作業(yè)，因?yàn)闆](méi)聽會(huì)，寫作業(yè)耗時(shí)更長(zhǎng)了。③每日一題，是授課老師每天批看么?多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)選擇有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能及時(shí)迅速掌握考試資訊前線的老師，請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得老師工作日有空余時(shí)間看么?如果這位老師真的每天這么多閑暇時(shí)間，他真的么?他真的能及時(shí)掌握知識(shí)考點(diǎn)和資訊么?

教學(xué)模式二

課前檢查→鞏固課本拓展知識(shí)點(diǎn)→課上檢測(cè)訓(xùn)練→講解答疑→課后作業(yè)

課上講述知識(shí)要點(diǎn)，拓展知識(shí)精華，講述答題技巧，課后老師留一些關(guān)鍵性的少量作業(yè)給學(xué)生們，讓學(xué)生能迅速的完成并鞏固課上講述的知識(shí)點(diǎn)，下次課當(dāng)堂批看學(xué)生對(duì)上次授課內(nèi)容吸收的情況，針對(duì)性的再講述個(gè)別知識(shí)點(diǎn)。

管理模式pk

有些機(jī)構(gòu)為了留住生源，利用迅捷的網(wǎng)絡(luò)傳播力量，宣傳我們是快樂(lè)教育，我們師資力量強(qiáng)大，交費(fèi)優(yōu)惠政策令人心動(dòng)。無(wú)論孩子是什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)不會(huì)有效果，都不放棄每一個(gè)生源。然后，費(fèi)用交了，課上獎(jiǎng)勵(lì)和哄孩子模式開啟，和家長(zhǎng)放培訓(xùn)中心生的優(yōu)點(diǎn)，少談甚至避談孩子存在的問(wèn)題。這樣孩子上課開心了，松懈了，做為家長(zhǎng)聽到表?yè)P(yáng)從而忽略了孩子到底學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)。等成績(jī)出來(lái)了，下降了，就又開始著急，咨詢老師，老師這時(shí)才會(huì)把為啥不出成績(jī)的原因歸結(jié)到孩子存在的問(wèn)題上，這時(shí)家長(zhǎng)明白了，孩子上一階段的課業(yè)落下了。想想，換個(gè)地方?好像孩子挺喜歡這的老師，而且學(xué)費(fèi)還沒(méi)用完，等上完這期再議吧。如此下去，知識(shí)欠缺的地方越來(lái)越多。殊不知，家長(zhǎng)一次錯(cuò)誤性的選擇，讓奔跑的孩子變成了慢跑.。

對(duì)比：我們的平臺(tái)，每一位老師本人都能時(shí)間掌握考試動(dòng)態(tài)，熟知考點(diǎn)難點(diǎn)。利用口碑相傳吸納生源。都是通過(guò)受益學(xué)生及家長(zhǎng)來(lái)上課。我們注重的是孩子，家長(zhǎng)與老師之間的磨合交流，相互輔助。我們會(huì)的關(guān)注每一個(gè)孩子狀態(tài)，及時(shí)指出學(xué)生及家長(zhǎng)在某一方面出現(xiàn)的問(wèn)題，老師針對(duì)問(wèn)題為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)方法，合理的吸取家長(zhǎng)們的建議，三方配合達(dá)到共贏。我們會(huì)發(fā)掘孩子的潛能，突出孩子的優(yōu)點(diǎn)，努力改善孩子的不足，和家長(zhǎng)明確闡述孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在課堂上我們是學(xué)生們的領(lǐng)路人，在課下我們是家長(zhǎng)們更多了解孩子們的橋梁，為家長(zhǎng)們答疑各類學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，提供學(xué)習(xí)建議和解決辦法。周一到周五每晚會(huì)有專職的輔導(dǎo)老師看管晚自習(xí)，對(duì)有需要的孩子和家長(zhǎng)提供幫助。宗旨就是讓每一個(gè)孩子都有所收獲。