北京市朝陽區(qū)多動癥訓(xùn)練機構(gòu)專業(yè)口碑推薦

“說話晚”這并不意味著遲到的孩子是自閉癥。兒童語言遲鈍只是敘述的一個癥狀，背后有許多原因。除了自閉癥譜系障礙，自然語言環(huán)境差，家庭養(yǎng)育因素也會引起。此外，許多以語言發(fā)育遲緩為特征的初期癥狀，如智力發(fā)育遲緩、語言損害、口腔疾病、英語聽力障礙、遺傳代謝疾病等。

1.東方啟音兒童康復(fù)機構(gòu)

2.康語兒童康復(fù)中心

3.天寶樂康復(fù)訓(xùn)練

4.星語星愿語言發(fā)育

5.拓慧自閉癥康復(fù)

6.恩啟兒童康復(fù)

7.雅恩康復(fù)機構(gòu)

8.大米小米康復(fù)機構(gòu)

9.揚靈融康康復(fù)機構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部電話，免費咨詢。

康復(fù)

現(xiàn)在部分孩子有自閉癥，語言發(fā)育遲緩，孤獨癥，感統(tǒng)失調(diào)，多動癥，腦癱等等問題，自閉癥患兒的自控能力往往都是特別差，無語言，注意力不集中，有時會不聽指令，對于你的指令孩子毫無反應(yīng)，常規(guī)意識差，沒有集體觀念,為了改善孩子的自控能力，首先從聽指令做事情入手，如搬凳子，過來拿杯子喝水等相關(guān)指令，這些指令不僅提高了孩子的理解能力同時孩子聽指令的主動性也會隨著提高從而孩子的自控能力會隨著改善...

兒童康復(fù)機構(gòu)，推薦東方啟音

東方啟音，專注自閉癥，語言障礙，行動障礙，腦癱兒童，發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練，已經(jīng)擁有19年的經(jīng)驗，大品牌質(zhì)量保障；自閉癥的孩子喜歡和選擇的可能并不是一般孩子會喜歡的玩具，他們選擇的可能就是家里的瓶瓶罐罐、鞋子甚至是自己的筆等，這些都是自閉癥的孩子經(jīng)常會有的在游戲中的一些特征，針對孩子在游戲中會出現(xiàn)的問題，父母就可以做一些相應(yīng)的改善措施

東方啟音康復(fù)機構(gòu)培訓(xùn)課程

感統(tǒng)課

課程模式：30分鐘一對一

教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)

課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展

課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

言語開發(fā)

教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；③20組音系開發(fā)

課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力

課程教具：國際引進最新器材、自主研發(fā)口腔按摩器材

啟智認知

教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。

課程效果：①前備技能促進學(xué)習(xí)技能②認知理解促進聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力

課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通

教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。

課程模式：30分鐘一對一/一對二

科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。

課程效果：①引發(fā)兒童表達動機②15種不同的提要求社交能力③促進情緒自我管理④問題解決能力

學(xué)前預(yù)備班

教學(xué)對象：2-7歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

課程模式：1對3小組授課科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析

課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力。

課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。

康復(fù)知識分享

遺傳對自閉癥的影響有多大？

自閉癥作為一種復(fù)雜的遺傳性狀精神疾病，一直備受遺傳學(xué)醫(yī)學(xué)界的關(guān)注！對于自閉癥，多數(shù)人只是從字面意思上理解，卻并不了解其的深層含義。自閉癥孩子不僅僅只是表現(xiàn)在抗拒與人接觸，而且在與人交往溝通方面會面臨一定的障礙，那么自閉癥的發(fā)生與遺傳有什么樣的關(guān)系呢？

根據(jù)《生物精神病學(xué)》一項新的研究，與普通人群對比，自閉癥患者的兄弟姐妹更容易生出自閉癥的孩子，這個幾率可高達2-3倍。

女孩天生就對易患自閉癥的因素有抵抗力，這就是女性保護效應(yīng)！這也是男孩的自閉癥發(fā)病率遠高于女孩的原因所在。與男孩對比，女孩發(fā)生自閉癥需要存在更多與自閉癥相關(guān)的基因突變，才能表現(xiàn)出自閉癥的癥狀。換言之，與自閉癥男孩對比，女孩自閉癥的癥狀更加輕微。

該研究分析了來自瑞典*847,732名2003年-2012年出生的兒童，收集身份，并收集孩子的父母、叔叔阿姨的孤獨癥診斷信息，發(fā)現(xiàn)在6650名有自閉癥阿姨或叔叔的兒童中，他們患自閉癥的幾率在3%到5%之間。男孩可能天生更容易受到自閉癥因素的影響。性別偏見可能是由多種因素共同作用的結(jié)果，其中可能包括保護女孩和使男孩敏感的因素等等。

根據(jù)該項研究，自閉癥的遺傳幾率可能存在性別差異，但是我們不應(yīng)該重點關(guān)注女孩的生理機能如何補償導(dǎo)致自閉癥的因素，更值得我們關(guān)注的是針對遺傳型自閉癥，有可能預(yù)防嗎？

雖然，先天因素雖不可改，但是我們可以通過改善后天因素來減少自閉癥發(fā)病的風(fēng)險！據(jù)研究，與共同的基因相比，共同的環(huán)境與自閉癥或自閉癥譜系障礙的關(guān)系更大。

如果孩子存在語言發(fā)育遲緩或者感統(tǒng)方面等問題，家長一定要積極進行訓(xùn)練。訓(xùn)練的時候注意些，取得孩子注意力以后再說話。在訓(xùn)練的時候，應(yīng)當(dāng)讓孩子看到自己的嘴型，并且多給孩子營造說話的機會，耐心的聽孩子說話，多跟孩子互動，這樣孩子語言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息可電聯(lián)咨詢客服老師，專業(yè)為你解答。