北京朝陽(yáng)區(qū)盤(pán)點(diǎn)！排名十大語(yǔ)言訓(xùn)練康復(fù)矯正班

“說(shuō)話晚”這并不意味著遲到的孩子是自閉癥。兒童語(yǔ)言遲鈍只是敘述的一個(gè)癥狀，背后有許多原因。除了自閉癥譜系障礙，自然語(yǔ)言環(huán)境差，家庭養(yǎng)育因素也會(huì)引起。此外，許多以語(yǔ)言發(fā)育遲緩為特征的初期癥狀，如智力發(fā)育遲緩、語(yǔ)言損害、口腔疾病、英語(yǔ)聽(tīng)力障礙、遺傳代謝疾病等。

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以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專(zhuān)注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可撥打文章底部電話，免費(fèi)咨詢(xún)。

康復(fù)

現(xiàn)在部分孩子有自閉癥，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，孤獨(dú)癥，感統(tǒng)失調(diào)，多動(dòng)癥，腦癱等等問(wèn)題，其實(shí)孤獨(dú)癥自閉癥兒童的一些習(xí)慣養(yǎng)成也需要潛移默化的規(guī)劃，尤其在日常的生活中一定要更好的提高機(jī)構(gòu)的綜合自覺(jué)性，以引導(dǎo)和榜樣的方式，讓孤獨(dú)癥自閉癥兒童更好的知道日常習(xí)慣的重要性和如何更好的操作，尤其需要不厭其煩的為其講解，并且與其一起來(lái)玩成習(xí)慣的落實(shí)，都可以在一定程度上幫助孤獨(dú)癥自閉癥兒童好習(xí)慣的養(yǎng)成。

兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，推薦東方啟音

東方啟音，專(zhuān)注自閉癥，語(yǔ)言障礙，行動(dòng)障礙，腦癱兒童，發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練，已經(jīng)擁有19年的經(jīng)驗(yàn)，大品牌質(zhì)量保障；自閉癥的孩子喜歡和選擇的可能并不是一般孩子會(huì)喜歡的玩具，他們選擇的可能就是家里的瓶瓶罐罐、鞋子甚至是自己的筆等，這些都是自閉癥的孩子經(jīng)常會(huì)有的在游戲中的一些特征，針對(duì)孩子在游戲中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，父母就可以做一些相應(yīng)的改善措施

康復(fù)知識(shí)分享

兒童語(yǔ)言能力訓(xùn)練的幾個(gè)階段

爸爸媽媽們，寶寶從“咿咿呀呀”到伶牙俐齒這需要對(duì)語(yǔ)言能力進(jìn)行鍛煉，而這可是一個(gè)科學(xué)而又漫長(zhǎng)的過(guò)程。寶寶會(huì)經(jīng)歷五大階段。

在這個(gè)時(shí)期，孩子雖然不會(huì)說(shuō)話，但他可以吸取詞語(yǔ)信息，并在大腦中進(jìn)行存儲(chǔ)。

同時(shí)語(yǔ)言與情感緊密相連，所以父母在此時(shí)期首先要與嬰兒建立良好的情感聯(lián)系，要與孩子進(jìn)行良好的語(yǔ)言交流，如在給孩子喂奶、換尿布、出外散步等時(shí)候要對(duì)孩子說(shuō)：寶寶，我們現(xiàn)在在吃奶，媽媽給寶寶換尿布，我們?cè)谏⒉?，我們看?jiàn)紅花，那是松樹(shù)等。這樣可以給孩子樹(shù)立交流的榜樣，給孩子示范正確語(yǔ)法，教給孩子談話規(guī)則。

階段二：1歲左右

1歲左右孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和要求，父母要給孩子創(chuàng)造非常溫暖、輕松的說(shuō)話環(huán)境，不要不顧孩子的情感，強(qiáng)迫孩子說(shuō)話或表演。

父母要演示在同別人談話時(shí)注意別人的眼睛和嘴，這樣一方面是使孩子明白目光交流是對(duì)別人的尊重，同時(shí)也可以更好地幫助孩子正確發(fā)音;當(dāng)孩子表達(dá)自己的想法時(shí)，父母要讓他知道自己哪些地方?jīng)]有表達(dá)清楚，父母要用正確的語(yǔ)言重復(fù)孩子的話語(yǔ)，雖然孩子可能并不一定當(dāng)時(shí)重復(fù)，但他會(huì)記住，下次可能就會(huì)正確地說(shuō)了。

在這一時(shí)期，要選擇適當(dāng)?shù)膬和x物，為孩子朗讀，或給孩子講故事。

階段三：2～3歲

這時(shí)期，孩子已經(jīng)能用語(yǔ)言與他人交談，知道怎樣問(wèn)和回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)法和語(yǔ)義，懂得講話要輪流進(jìn)行。在這個(gè)時(shí)期家庭成員一定要注意使用規(guī)范的語(yǔ)言，而不要總學(xué)孩子使用像吃面面、坐車(chē)車(chē)這樣的兒童語(yǔ)言。

父母要鼓勵(lì)孩子多與他人，尤其是同齡人接觸，使孩子在正常的交往中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言；父母也可以和孩子演一些小戲劇或過(guò)家家，使孩子學(xué)習(xí)體會(huì)別人的角色；可以讓孩子充當(dāng)家中的信息傳遞員，如告訴爸爸我們馬上就可以吃飯了，對(duì)媽媽說(shuō)還有5分鐘電視就開(kāi)始了等等；還可以讓孩子當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)，由他教你怎樣做某事或指示你干一件每天都要做的事情，以便讓孩子看到語(yǔ)言的效果。

最重要的是成年人說(shuō)話聲音不要太大、太跋扈、太傷人或口心不一，這樣會(huì)使孩子對(duì)語(yǔ)言的作用產(chǎn)生不良印象，甚至可能導(dǎo)致孩子的語(yǔ)言障礙。

階段四：4歲左右

4歲左右的孩子對(duì)文字開(kāi)始產(chǎn)生極大的興趣(有些孩子會(huì)更早一些)。

這時(shí)可以教孩子進(jìn)行閱讀，注意是閱讀”，而不是識(shí)字”。不要讓孩子學(xué)一些對(duì)他無(wú)意義、不了解的字，要將文字與他已有的生活經(jīng)驗(yàn)和口頭語(yǔ)言相聯(lián)系。

父母還可以給孩子講書(shū)、幫助他讀懂字和句子的意義，盡量讓孩子不看圖而靠語(yǔ)言來(lái)聽(tīng)懂故事，讓他注意書(shū)中字的形狀，用手指跟蹤所讀的字，可以用一些塑料或木制的字讓孩子摸，幫助孩子記住字;還可以鼓勵(lì)孩子編故事，家長(zhǎng)用一張大紙?jiān)谏厦姘押⒆诱f(shuō)的話原原本本記下來(lái)，在紙的下半部分，可以讓孩子把故事畫(huà)下來(lái)，這樣的實(shí)踐對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)都是非常有趣和有意義的。

階段五：5～6歲

應(yīng)該創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，使兒童在耳熏目染中獲得語(yǔ)言文字智能的發(fā)展。孩子是父母的鏡子，父母的言行、思想都可在孩子身上得以體現(xiàn)。為了使孩子語(yǔ)言文字智能得以良好發(fā)展，父母可以和孩子一起閱讀圖書(shū)，在這個(gè)過(guò)程中既應(yīng)有父母幫他們念故事，還應(yīng)有他們自己根據(jù)畫(huà)面，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地講述。父母還可以與孩子一起討論電視節(jié)目，通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法、表達(dá)自己的思想情感。在這種談話討論過(guò)程中，父母應(yīng)注意自己的潛詞造句，措詞既要準(zhǔn)確又要形象生動(dòng)，并且思路要清晰。父母只有提高自身的修養(yǎng)，才能真正寓教于生活之中。

6～7歲是孩子學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作的時(shí)期，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子即興寫(xiě)下自己的想法，而不必在意字的工整與正確(家長(zhǎng)可用另外的紙寫(xiě)下正確的讓孩子看)，還可以讓孩子利用電腦幫助寫(xiě)作。

這是東方啟音言語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的品牌愿景，也是想要見(jiàn)證每個(gè)孩子發(fā)生蛻變的美好希望，東方啟音相信每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷，并且擁有更光明和更美好的未來(lái)，那么通過(guò)不斷地課程優(yōu)化，就是為了始終如一的陪伴每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓孩子能夠早日邁入一個(gè)新的高度！如果您想讓自己的孩子活出精彩，就趕緊來(lái)加入這個(gè)有愛(ài)的大家庭吧！