由學(xué)大華師大檢測(cè)基地的專家組，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維、非智力因素、潛能等做專業(yè)全方面測(cè)試，找到學(xué)習(xí)問(wèn)題的真正原因。以檢測(cè)結(jié)果為依據(jù)，一個(gè)學(xué)生就配備一個(gè)“任課老師+班主任+心理咨詢師”的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)學(xué)生定制一套個(gè)性化輔導(dǎo)方案；經(jīng)驗(yàn)教師的一對(duì)一授課，針對(duì)學(xué)生的具體情況，因勢(shì)利導(dǎo)，注重方法與思維的培養(yǎng)；心理專家時(shí)刻專注學(xué)生，幫學(xué)生調(diào)節(jié)心理，激發(fā)斗志，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；班主任全程監(jiān)督指導(dǎo)，定期回訪，及時(shí)反饋，隨學(xué)生的變化修訂輔導(dǎo)方案，以取得最佳的效果.

1、學(xué)大教育（學(xué)員滿意）

學(xué)大教育（學(xué)員滿意）：制定教師學(xué)習(xí)組管理模式，大班課實(shí)現(xiàn)小組跟盯

2、卓越教育

卓越教育：學(xué)校采用講練結(jié)合和隨堂測(cè)試等方式來(lái)確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)

3、新東方高考培訓(xùn)

新東方高考培訓(xùn)：助教老師溝通家長(zhǎng)，反饋學(xué)情，負(fù)責(zé)簽到和手機(jī)管理

4、捷登培訓(xùn)

捷登培訓(xùn)：班教學(xué)形式，因材施教個(gè)性化管理

5、龍新教育

龍新教育：與學(xué)校課程同步，按照學(xué)生能力，嚴(yán)格分層教學(xué)

6、澤禾教育

澤禾教育：嚴(yán)格按照新高考大綱以及新版課程大綱要求，嚴(yán)格把控教學(xué)重難點(diǎn)

7、播優(yōu)教育

播優(yōu)教育：中小學(xué)課外培訓(xùn)免費(fèi)試聽(tīng)體驗(yàn)，滿意再報(bào)名！1對(duì)1個(gè)性化定制，小班互動(dòng)隨心選。

8、金博高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

金博高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)：分層教學(xué)，個(gè)性輔導(dǎo)學(xué)生基于能力分配班型:志高班、精進(jìn)班、好學(xué)班

9、博大高考培訓(xùn)

博大高考培訓(xùn)：查漏補(bǔ)缺弱項(xiàng)剖析，短期方案迅速提升，長(zhǎng)期方案持續(xù)進(jìn)步

10、北辰教育

北辰教育：出門測(cè)診斷或檢查本堂課所學(xué)，把控當(dāng)堂課落實(shí)情況

• 1、學(xué)大教育：學(xué)大教育旨在針對(duì)學(xué)生中成績(jī)不高、不愛(ài)學(xué)習(xí)、需要短時(shí)間或考前沖刺、停在某個(gè)程度很難突破的同學(xué)群體，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。
• 2、學(xué)大教育：學(xué)大教育以“因材施教、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每個(gè)細(xì)節(jié)”為教育理念，在綜合培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)各種基礎(chǔ)教育考試、考核能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與個(gè)性能力的全面提高。
• 3、學(xué)大教育：學(xué)大教育擁有專業(yè)的教育資質(zhì)，多年品牌歷史，豐富的中學(xué)生輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。自成立至今，致力于幫助廣大中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)師資資源、提高學(xué)習(xí)效率、節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)高考成功的理想！
• 4、學(xué)大教育：學(xué)大教育是一家專業(yè)的為中學(xué)生提供特色課程輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，其中1對(duì)1的輔導(dǎo)是核心課程，根據(jù)學(xué)員的不同的情況進(jìn)行針對(duì)性的方案設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生找到正確學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)！
• 5、學(xué)大教育：學(xué)大教育致力于激發(fā)學(xué)員的潛能。通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立自信心。學(xué)大教育已經(jīng)制定和實(shí)施了一個(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式。

什么樣的學(xué)生適合復(fù)讀

①孩子成績(jī)不錯(cuò)，但志愿沒(méi)有填好。由于在填報(bào)志愿時(shí)，考生和家長(zhǎng)未能恰當(dāng)?shù)念A(yù)估高考發(fā)揮情況，沒(méi)有詳細(xì)了解高校情況、詳看招生章程、盲目報(bào)考熱門專業(yè)、沒(méi)有掌握填報(bào)志愿的技巧等一系列問(wèn)題，導(dǎo)致填報(bào)志愿上的嚴(yán)重失誤而滑檔。

②孩子平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，但是高考發(fā)揮失常。孩子的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但是高考時(shí)因?yàn)樯眢w不適，或是遇到堵車、忘帶考試物品等特殊狀況而導(dǎo)致發(fā)揮失常的考生。

③孩子本身想復(fù)讀，有學(xué)習(xí)的勁頭。有些學(xué)生在高中前兩年時(shí)沒(méi)有努力，高三時(shí)才認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但是高三一年的努力還沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，孩子要求通過(guò)補(bǔ)習(xí)一年提高成績(jī)，考取自己的目標(biāo)院校。

④心理承受能力較強(qiáng)。在復(fù)讀學(xué)校（班）與高三應(yīng)屆生的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件、教學(xué)都是有差別的，同學(xué)之間的差異也很大，有較強(qiáng)心理承受能力的學(xué)生才可以順利渡過(guò)這一年。

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