進(jìn)入高中以后，隨著英語教材難度的加大，詞匯量的不斷增加，高中英語成為高中學(xué)習(xí)的一個難點課程，但是我們都知道任何一門課程的學(xué)習(xí)都有它的好的方式和方法，英語學(xué)習(xí)也不例外，那我們怎么才能提高高中英語呢？首先我們就是要對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，這就等于成功了一半。

1、學(xué)大教育（學(xué)員滿意）

學(xué)大教育（學(xué)員滿意）：項目核心競爭力：成績好=老師好+課程好+管理好

2、騰大教育培訓(xùn)

騰大教育培訓(xùn)：實現(xiàn)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主體地位

3、勵學(xué)課外培訓(xùn)

勵學(xué)課外培訓(xùn)：負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)測試分析、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方案制定

4、星火教育

星火教育：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全程跟蹤，記錄學(xué)生成長檔案、及時調(diào)整學(xué)習(xí)方案，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

5、朗文教育

朗文教育：針對每個學(xué)員進(jìn)行、針對性的課堂教學(xué)、課后答疑、重點難點點撥、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)成果監(jiān)控。

6、龍文高考培訓(xùn)

龍文高考培訓(xùn)：準(zhǔn)確把握考情、學(xué)情變化，進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)與升級迭代。

7、海森學(xué)教育

海森學(xué)教育：反饋落實：專屬社群服務(wù)，有問必答至學(xué)員校內(nèi)期末考結(jié)束

8、博眾未來教育機(jī)構(gòu)

博眾未來教育機(jī)構(gòu)：各地中高考的教師，為教學(xué)提供專業(yè)準(zhǔn)確的考情分析及教學(xué)教研建議。

9、墨學(xué)教育

墨學(xué)教育：監(jiān)督教師的整個教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注異常情況并及時進(jìn)行調(diào)整與處理以保證教學(xué)質(zhì)量

10、銳思高考培訓(xùn)

銳思高考培訓(xùn)：找出所有知識盲區(qū)

• 1、學(xué)大教育：學(xué)大教育是一家注重價值觀建設(shè)的教育機(jī)構(gòu)。秉承著“教育即責(zé)任”的教育思想，將“責(zé)任”貫穿于整個教學(xué)過程。身教大于言傳，教書更要育人。
• 2、學(xué)大教育：學(xué)大教育教師的選拔都是從“孝敬父母，忠于家庭，熱情、用心”等要求開始，促進(jìn)教師的教學(xué)責(zé)任心。教師正確的人生理念和行為示范，帶給孩子的不只是學(xué)習(xí)上的改善。
• 3、學(xué)大教育：學(xué)大教育采取多個教學(xué)區(qū)分區(qū)教學(xué)，總部統(tǒng)一管理的模式，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，方便各個方向的學(xué)生能夠就近學(xué)習(xí)。除了不斷提升教學(xué)實力，還力求給孩子打造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
• 4、學(xué)大教育：學(xué)大教育致力于幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)他們的潛能。通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信心。
• 5、學(xué)大教育：學(xué)大教育專注于初高中生課外輔導(dǎo)的教育機(jī)構(gòu)，旨在為中學(xué)生提供個性化的教學(xué)培訓(xùn)，為學(xué)生提供全方位的個性化輔導(dǎo)與溫馨的家庭式教育服務(wù)。

補(bǔ)課需集中，忌分散

現(xiàn)在的家長在選擇課外班這項工作中，可謂是使出了渾身解數(shù)，為了孩子廣聽八方言，張某說哪哪的數(shù)學(xué)好，李某說哪哪的語文好，王某說哪里的英語好.....我只想說：家長們，請為孩子謀劃好時間，目前初、高中學(xué)生的課業(yè)這么繁重，請給孩子們留一個整塊的時間休息。不要讓孩子在補(bǔ)課的路上東奔西走!哪的老師都有好壞，可是真的適合您的孩子么?可能十人中八個說好，就兩人說不好，那么可能這兩人是學(xué)霸，他們所謂的不好，可能就是滿足不了他們的知識需求;亦可能這八人中屬于學(xué)習(xí)中等偏下范疇，對于他們來說，可能上就比不上強(qiáng)。

所以如何選擇是要從以下幾個方面斟酌的：

重要的因素

①班級整體學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍是屬于哪一群體。授課環(huán)境決定授課水平的穩(wěn)定性----忌本課時人數(shù)過多參與。

②是否保教您孩子的每一位授課老師都能時間掌握考試動態(tài)和考點，難點。

③上課時間是否有多選化，且任課老師亦可切換選擇。---贅述：好的機(jī)構(gòu)每科不止安排一位老師授課，老師和孩子之間，同學(xué)之間可選擇磨合，交流。

④是否能通過管理模式來進(jìn)一步了解孩子的各種狀態(tài)，并做了有效的、真實的溝通。

⑤課業(yè)繁多，周末時間安排的是不是相對合理。所選機(jī)構(gòu)是否具有多種學(xué)科多個授課老師，切忌不能來回奔波于多個補(bǔ)課地點。

⑥您是否做好了孩子的思想工作，不能跟風(fēng)和勉強(qiáng)。

⑦課后管理是否能對您和孩子有所幫助，要從多方位去綜合衡量。

⑧是否該機(jī)構(gòu)對孩子未來的學(xué)業(yè)各科有幫助，不能僅滿足于現(xiàn)狀----贅述：班課，一對一，對二等小型授課，各科都需有老師。

在諸多的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中，請家長為孩子把好關(guān)，不要人云亦云，適合的，合理的才是好的。

注：為了不影響您的咨詢，來校區(qū)前請先電話聯(lián)系，方便我校安排相關(guān)的專業(yè)老師為您解答。（請撥打文章底部的電話咨詢，會有專業(yè)的老師為你免費解答所有疑問。）