學(xué)大的教師都是經(jīng)過教務(wù)處筆試、試講、考核和教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證等程序?qū)訉雍Y選出來的重點(diǎn)中學(xué)精英骨干。并且擁有華師一、外校、二中、武珞路等重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)秀教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，成績顯著。在學(xué)大>教育學(xué)習(xí)的VIP一對一學(xué)生，班主任、教務(wù)處、教研處等定期跟蹤回訪監(jiān)督，了解孩子的學(xué)習(xí)、心理各方面進(jìn)展，定期測試并及時(shí)調(diào)整教學(xué)難度進(jìn)度，改進(jìn)輔導(dǎo)方法，以確保學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

1、學(xué)大教育（學(xué)員滿意）

學(xué)大教育（學(xué)員滿意）： 多對一輔導(dǎo)管理。引導(dǎo)*思考，深諳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，全面協(xié)同發(fā)展

2、希望之光教育

希望之光教育：任課教師和班主任，雙管齊下，各司其職，全方位保證學(xué)生的成長與進(jìn)步

3、高途教育

高途教育：是一所全日制高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校,全封閉教育,食宿一體,快速高效提分

4、名師薈培訓(xùn)

名師薈培訓(xùn)：每名學(xué)生力爭再上一個(gè)臺(tái)階

5、陽光課外培訓(xùn)

陽光課外培訓(xùn)： 教學(xué)實(shí)施注重整體提分,授課重點(diǎn)放在易攻堅(jiān)且提分快的板塊

6、丹秋高考培訓(xùn)

丹秋高考培訓(xùn)：早晚正課后有兩節(jié)答疑課堂,學(xué)生提出問題,任課老師一對一解答不留疑問到第二天

7、福知行教育沖刺班

福知行教育沖刺班：學(xué)科知識精準(zhǔn)篩檢，輔導(dǎo)緊隨命題，高考考點(diǎn)一網(wǎng)打盡

8、京翰高考培訓(xùn)

京翰高考培訓(xùn)：班主任老師課后跟盯,每天檢查課后作業(yè)，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成

9、愛管云高考全封閉連鎖機(jī)構(gòu)

愛管云高考全封閉連鎖機(jī)構(gòu)：從歷屆高中全日制老師中層層篩選教師任教，任教老師考核達(dá)標(biāo)方可任教

10、樂思教育

樂思教育：考核維度包含：成績提升率；學(xué)生滿意度；筆試成績；公開課成績等

學(xué)大教育

• 1.學(xué)大教育--最終目標(biāo)：將目標(biāo)放至更遠(yuǎn)，用心專注，用專業(yè)與責(zé)任，賦予人性的細(xì)節(jié)與溫度，不止成績的提升，更注重人生的成長，讓每一次收獲都激動(dòng)人心。
• 2.學(xué)大教育--教育優(yōu)勢：獨(dú)自研發(fā)了一套科學(xué)、系統(tǒng)、高效、實(shí)用的教學(xué)管理系統(tǒng)。這套系統(tǒng)由表格化管理系統(tǒng)構(gòu)成，從入學(xué)測試到課前準(zhǔn)備、課堂針對性教學(xué)、再到課后過關(guān)，全程把控學(xué)習(xí)過程。
• 3.學(xué)大教育--教育特色：擁有專業(yè)的教養(yǎng)和管理團(tuán)隊(duì)，專為中學(xué)生打造值得信任的輔導(dǎo)課程，為了關(guān)注每一位學(xué)員擁有高品質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們引進(jìn)了專業(yè)的教學(xué)系統(tǒng)，另外融合優(yōu)秀的師資力量和教學(xué)模式，針對不同學(xué)員分層教學(xué)。
• 4.學(xué)大教育--選擇理由：先后幫助數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)和成績的突破，考上了理想的中學(xué)和大學(xué)，得到家長的一致好評。已經(jīng)成為了廣大家長和學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)的要選擇。
• 5.學(xué)大教育--學(xué)長推薦：專業(yè)的教育理念：本著以“誠信負(fù)責(zé)、質(zhì)量為本、勤學(xué)精進(jìn)、開拓創(chuàng)新”的核心教育理念，致力于幫助每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三全年各科復(fù)習(xí)計(jì)劃

(一)高三語文全年復(fù)習(xí)計(jì)劃

對于進(jìn)入高三的學(xué)生,一方面在完成新的學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)還要復(fù)習(xí)以前的各個(gè)知識點(diǎn),任務(wù)加重,課業(yè)量也相對加大,大多數(shù)同學(xué)都有點(diǎn)手忙腳亂應(yīng)付不過來的感覺。

而相比于其他課程語文是這幾門考試科目中新知識相對較少的一門,再加之基礎(chǔ)知識——漢字的音形義、成語、病句的復(fù)習(xí)記憶量較大,考點(diǎn)相對分散,沒有現(xiàn)成統(tǒng)一公式可照搬,比較枯燥,而且語文的得分與整體的把握和平時(shí)的積累關(guān)系極大,有時(shí)甚至一兩個(gè)月的努力不一定立刻見功效。

這樣,同學(xué)們在新鮮過后就極易產(chǎn)生厭煩疲倦之感,于是語文課得過且過,成了休息課也就不足為奇了。語文學(xué)習(xí)也就處在了想起來就看看,想不起來就算了,靠老本應(yīng)付應(yīng)付的尷尬地位。

(二)高三數(shù)學(xué)全年復(fù)習(xí)計(jì)劃

數(shù)學(xué)能力的提高離不開做題,但當(dāng)處理的題目達(dá)到一定量后,決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量,而在于題目的質(zhì)量和處理水平。解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程,弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用,研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問題的多條途徑,在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣。

一節(jié)課與其抓緊時(shí)間大汗淋淋地做三十道考查思路重復(fù)的題,不如深入透徹地掌握一道典型題。

在復(fù)習(xí)過程中,難免會(huì)出現(xiàn)一些大大小小的失誤,也會(huì)遇到一些攔路虎,這時(shí)候,可能要么束手無策,要么費(fèi)了九牛二虎之力才能解決,要么是問題雖然解決了,但自我感覺不好———或是思路不清,東拼西湊才找到答案;或是解法繁瑣,不盡如人意。碰到這種情況不要緊張,這正是拓展思維、提高能力的契機(jī),不要輕易放過。

(三)高三英語全年復(fù)習(xí)計(jì)劃

在英語學(xué)習(xí)方面,高三的同學(xué)們首先要做到的是“知己知彼”。

所謂“知己”,就是要了解自己,知道自己在英語學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和不足。對自己在基礎(chǔ)知識和基本技能方面的長短有一個(gè)全面、正確的評估,尤其是短處,要能找出薄弱環(huán)節(jié),然后根據(jù)輕重緩急,按時(shí)間分階段逐項(xiàng)列出應(yīng)對措施和解決辦法。

而“知彼”,當(dāng)然就是要了解高三要求,了解高三試卷中的各種題型及在復(fù)習(xí)時(shí)的應(yīng)對方法。也是在這兒要重點(diǎn)給大家介紹的。

高三是選拔性考試,試題的難度一般較大。教育部考試中心近年來提出的命題要求和原則是“平穩(wěn)過渡,緊扣大綱,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”。

(四)高三歷史全年復(fù)習(xí)計(jì)劃

掌握歷史事件、歷史概念,理解其基本特點(diǎn)、產(chǎn)生的原因和帶來的影響,在此基礎(chǔ)上,再將與本知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行類比分析,以突出各自的個(gè)性特征。

例如,復(fù)習(xí)“戊戌變法”時(shí),明確戊戌變法是由資產(chǎn)階級維新派領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級改良運(yùn)動(dòng),除了解其背景、過程、結(jié)果外,還需了解變法的失敗使中國喪失了建立*政治制度的機(jī)遇。同時(shí),還可將它與中國近代史上資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)相比較。也可與世界近代史上的明治維新等進(jìn)行比較。

最后,高三歷史總復(fù)習(xí)中應(yīng)注意克服的幾種不良傾向,以期提高復(fù)習(xí)效果,取得理想成績。忌好高騖遠(yuǎn),以基礎(chǔ)知識為主;忌死記硬背,重在思維、能力的提高;忌答非所問,做到解題詳略得當(dāng),結(jié)論完整;忌題海無邊,要以一當(dāng)十;忌胸中無目標(biāo),計(jì)劃要周密,時(shí)間要合理;忌猜題押寶,掌握基本技能和方法為根本。

(五)高三政治全年復(fù)習(xí)計(jì)劃

進(jìn)入高三階段的同學(xué)在學(xué)習(xí)政治學(xué)科的過程中要注意處理好知識與能力的關(guān)系,將夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力相結(jié)合,將社會(huì)熱點(diǎn)與書本知識相結(jié)合。

首先,夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力相結(jié)合。

大家知道高考對考生的能力要求比較高,特別是要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題。然而這些能力的形成與提高離不開書本知識這一基礎(chǔ)。能力的提高依賴于對書本知識的熟練掌握和相互滲透。

其次,社會(huì)熱點(diǎn)與書本知識相結(jié)合。

關(guān)注熱點(diǎn),要學(xué)會(huì)將生活語言轉(zhuǎn)化為政治術(shù)語,比如,哲學(xué)中的“主要矛盾”在生活中往往是用“重點(diǎn)、中心、第一位”等詞語表述,我們看到這些生活語言,就要將其轉(zhuǎn)化為所學(xué)的術(shù)語,從而明確該用什么原理去分析。關(guān)注熱點(diǎn),更要用所學(xué)知識去分析、思考。如“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”可以運(yùn)用哲學(xué)常識中“一切從實(shí)際出發(fā)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、按規(guī)律辦事、樹立正確的價(jià)值觀”等知識分析,可以從經(jīng)濟(jì)常識中“充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)作用,加強(qiáng)*的宏觀調(diào)控”的角度去思考,也可以從政治常識中的“我國的*職能、對人民負(fù)責(zé)的原則”等角度分析。我們長期堅(jiān)持這樣做不僅能夠熟練地掌握相關(guān)知識,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識,而且能夠提高我們的思維水平。

(六)高三地理全年復(fù)習(xí)計(jì)劃

對于即將進(jìn)入高三的同學(xué)們來說,除了要學(xué)習(xí)地理新課內(nèi)容,更重要的任務(wù)是對高考地理的知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。

首先,抓住一輪復(fù)習(xí),全面掌握基礎(chǔ)知識

“能力為主導(dǎo),知識為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化,都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移,即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實(shí),就很容易在考試過程中遇到障礙。

一輪復(fù)習(xí)正是對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面盤點(diǎn)的階段,因此,同學(xué)們一定要重視這個(gè)階段的復(fù)習(xí),力爭做到“當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化,每單元知識及時(shí)鞏固”,力爭吃透每個(gè)知識點(diǎn)。

其次,關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際

地理時(shí)事熱點(diǎn)問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題,也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問題,分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時(shí)事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。

同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注意經(jīng)?？磮?bào),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)事中隱含的地理信息,不妨可以自編一些地理時(shí)事題與同學(xué)交流、互相考查提高。

(七)高三物理全年復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三物理復(fù)習(xí),要求全面系統(tǒng)地掌握物理概念及相互關(guān)系,熟練掌握物理規(guī)律、公式及其應(yīng)用,總結(jié)解題方法與解題技巧,提高分析問題和解決問題的能力。

首先,細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。

高三物理復(fù)習(xí)可分為四個(gè)階段:

(1)利用假期全面回顧教材,復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題,鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律;

(2)從9月到春節(jié)前后,針對各單元知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納,明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)律的應(yīng)用和基本解題方法;

(3)從3月到4月,進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,總結(jié)典型物理題所蘊(yùn)含的思想方法,做到全面扎實(shí)、系統(tǒng)靈活;

(4)5月份進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,模擬強(qiáng)化,把知識整體化、系統(tǒng)化,進(jìn)一步提升綜合運(yùn)用能力。

其次,處理好物理幾個(gè)關(guān)系。

知識是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。

(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,以課本為本,利用好復(fù)習(xí)資料,掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧,突出查漏補(bǔ)缺;

(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系,高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點(diǎn),對于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用,提高應(yīng)變能力,不能專門做難題、怪題;

(3)培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣,要認(rèn)真審題,區(qū)分背景材料,挖掘隱含條件;要明確研究對象,通過畫示意圖建立清晰的物理情景,解題要注意科學(xué)規(guī)范;

(4)處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系,掌握基本儀器的使用,加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練,注重運(yùn)用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開放性的實(shí)際應(yīng)用題。

(八)高三化學(xué)全年復(fù)習(xí)計(jì)劃

對新高三學(xué)生而言,復(fù)習(xí)過程就是應(yīng)對高考策略的實(shí)施過程。夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化雙基,發(fā)展能力是近期復(fù)習(xí)的目的。勤于思考,嚴(yán)格訓(xùn)練,總結(jié)提高是近期復(fù)習(xí)的有效方法。

首先,根據(jù)自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)能力特點(diǎn),綜合其他學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃,以一周為一個(gè)時(shí)間單位,劃分出化學(xué)科復(fù)習(xí)的用時(shí)和時(shí)間段。如果自己沒有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,最好聽從任課老師的復(fù)習(xí)建議,并根據(jù)任課老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,定好每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容,保證達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。

其次,在復(fù)習(xí)內(nèi)容上依靠老師指導(dǎo),但不依賴?yán)蠋煛Ａ⒆阌诮滩恼n本,把近期復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)在課本上梳理一遍,尋找自己在高一、高二期間學(xué)習(xí)遺漏的知識點(diǎn)。由于高一、高二階段的學(xué)習(xí)屬于知識形成性學(xué)習(xí),知識點(diǎn)之間難免有聯(lián)系不暢,孤立零碎的感覺。要通過現(xiàn)階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí),讓各知識點(diǎn)的聯(lián)系暢通,網(wǎng)絡(luò)支干脈絡(luò)清晰,用理解記憶代替機(jī)械記憶。

(九)高三生物全年復(fù)習(xí)計(jì)劃

生物復(fù)習(xí)過程中主要的問題在于:不能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)定律解答具體問題,如利用遺傳學(xué)的相關(guān)定律(遺傳學(xué)的三定律等)來解析生物學(xué)現(xiàn)象,上課過程中學(xué)生雖覺得都已經(jīng)聽懂,但等到真正做題時(shí)卻似黔驢技窮。另外,生物復(fù)習(xí)中,需要記憶的內(nèi)容比較繁瑣,難于準(zhǔn)確記憶,也是同學(xué)們反映比較集中的一個(gè)問題。

當(dāng)然這里的看書,不僅僅是“看”書,而是要用催動(dòng)大腦去思考,把“專心”帶上,再去讀書。對于生物的復(fù)習(xí),我們要看教材的具體黑字部分知識點(diǎn)、知識框架、聯(lián)系、以及小字部分的科學(xué)小故事,如果能邊看書,邊做筆記是最好的。近幾年北京高考,考察到教材小字部分的蛋白質(zhì)變性以及水通道蛋白。去年一個(gè)高考成績690分的同學(xué),他分享自己的成功秘笈就是看書,同時(shí)把做題過程中遇到的不懂的知識點(diǎn)落實(shí)到教材上,并且記錄總結(jié)起來,最后二輪復(fù)習(xí)及高考之前,非常有用。

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