高三學(xué)生想要在家復(fù)習(xí)，首先要看自己是否符合自學(xué)的條件：一是在家自學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)間能不能保證；二是學(xué)生的自制力怎么樣；三是遇到自己不會(huì)的問(wèn)題怎么解決；四是自己是否有相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)大“教研+”戰(zhàn)略“教研+”戰(zhàn)略是以個(gè)性化教育研究院為核心、以集團(tuán)教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級(jí)戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺(tái)”、“教研+評(píng)估”四個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究，全面保障學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。

"學(xué)大教育"創(chuàng)立于2001年9月，一直以來(lái)專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者，總部設(shè)在北京，已在70多個(gè)城市開(kāi)設(shè)300余家學(xué)習(xí)中心，在全國(guó)擁有18000多名員工，專職教師逾萬(wàn)人。

"學(xué)大教育"專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，口口相傳，成就了全國(guó)最大規(guī)模的個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。"人之蘊(yùn)蓄，由學(xué)而大"，"學(xué)大教育"秉承愛(ài)的教育理念，致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

一、高一數(shù)學(xué)課程介紹:

1.分析集合的含義，集合中元素的三個(gè)特性：元素的確定性、元素的無(wú)序性、元素的互異性。還要注意常用數(shù)集記法：非負(fù)整數(shù)集，正整數(shù)集合等等

2.函數(shù)定義域、值域求法綜合、函數(shù)奇偶性與單挑性問(wèn)題的解題策略、恒成立問(wèn)題、反函數(shù)的題型和方法、二次函數(shù)根的問(wèn)題、指數(shù)函數(shù)等等

3.平面向量的基本概念、向量假發(fā)的加法運(yùn)算定規(guī)、向量的數(shù)量積、向量的加法運(yùn)算、減法運(yùn)算、數(shù)乘運(yùn)算同城線性運(yùn)算

4.三角函數(shù)：善于用“1”巧解題、三角問(wèn)題的非三角化解題策略、三角函數(shù)有界性求最值解題方法、三角函數(shù)向量綜合題例析等等

5.正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)的圖像與性質(zhì)、同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式上的關(guān)系、兩角和差公式、倍角公式、半角公式、萬(wàn)能公式等等

二、高二數(shù)學(xué)課程內(nèi)容:

重點(diǎn)掌握?qǐng)A錐曲線，空間向量，立體幾何等知識(shí)點(diǎn)；

通過(guò)重難點(diǎn)、典型題型分析，著重鍛煉學(xué)生的思維及分析能力；

加強(qiáng)做題量，有效控制做題時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，為將來(lái)高中階段做好充分準(zhǔn)備；

三、高中是數(shù)學(xué)查漏補(bǔ)缺、鞏固知識(shí)的關(guān)鍵階段。

整體把握，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維能力；加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化靈活運(yùn)用，舉一反三，掌握規(guī)律；重點(diǎn)、難點(diǎn)分析、總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率；結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性指導(dǎo)，做好高考準(zhǔn)備。

1、學(xué)大教育（學(xué)員滿意）

學(xué)大教育（學(xué)員滿意）：考點(diǎn)匯總點(diǎn)睛，真題模擬查漏補(bǔ)缺，掌握備考技巧及歸納總結(jié)，調(diào)整心態(tài)等

2、騰大教育培訓(xùn)

騰大教育培訓(xùn)：結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果，分?jǐn)?shù)差距制定階段性提升目標(biāo)。

3、勵(lì)學(xué)課外培訓(xùn)

勵(lì)學(xué)課外培訓(xùn)：六科主講均為金牌講師

4、星火教育

星火教育：個(gè)性化輔導(dǎo),一對(duì)一輔導(dǎo),精品小班課

5、朗文教育

朗文教育：責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)老師，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一分鐘

6、龍文高考培訓(xùn)

龍文高考培訓(xùn)：有良好的學(xué)習(xí)氛圍、師生關(guān)系融洽

7、海森學(xué)教育

海森學(xué)教育：三層教研教學(xué)體系，總部體系性教研、區(qū)域聯(lián)合教研、分校分科目教研，嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活動(dòng)

8、博眾未來(lái)教育機(jī)構(gòu)

博眾未來(lái)教育機(jī)構(gòu)：課程模式：大班教學(xué)、精品小班、專業(yè)一對(duì)一課程

9、墨學(xué)教育

墨學(xué)教育：制定差異化方案，針對(duì)性個(gè)性化差異教學(xué)，根據(jù)學(xué)生進(jìn)步情況隨時(shí)調(diào)整方案

10、銳思高考培訓(xùn)

銳思高考培訓(xùn)：量身定制，因材施教

學(xué)大教育

• 1.學(xué)大教育：針對(duì)每位學(xué)員設(shè)有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)追蹤體系，追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)要求以及家長(zhǎng)意見(jiàn)，針對(duì)每個(gè)班設(shè)有專職的班主任，全程監(jiān)督指導(dǎo)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)，徹底做到機(jī)構(gòu)、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的無(wú)縫對(duì)接。
• 2.學(xué)大教育：學(xué)校提出的教育理念為“愛(ài)，賦予人們學(xué)習(xí)的靈感”，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他的成功需要有個(gè)性化的教育和培養(yǎng)方式。
• 3.學(xué)大教育：每個(gè)老師都經(jīng)過(guò)我們的層層篩選、步步考核，對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)不達(dá)標(biāo)、掌握不達(dá)標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)講解不清晰、TLE教學(xué)系統(tǒng)掌握不好、季度考核不達(dá)標(biāo)者直接淘汰，留下的老師都是老師中的精英
• 4.學(xué)大教育：秉承該理念，致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生和家庭獲得更多更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。
• 5.學(xué)大教育：秉承“讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、讓教師樂(lè)教、讓家長(zhǎng)樂(lè)意”的教育理念，從快樂(lè)學(xué)習(xí)出發(fā)，以豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

高考如何進(jìn)行合理的高考復(fù)習(xí)規(guī)劃

1.隨著新學(xué)期開(kāi)學(xué)，高三學(xué)生離高考剩余時(shí)間就只有3個(gè)多月了，很多學(xué)校開(kāi)始了百日倒計(jì)時(shí)或百日沖刺，各種模擬考試接踵而至，臨考的氛圍會(huì)更加濃烈。如何進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)規(guī)劃，對(duì)提高復(fù)習(xí)效率更為重要。

2.必須樹(shù)立應(yīng)考科目一盤棋，強(qiáng)化總分意識(shí)。高考成績(jī)是以總分劃線，除某些專業(yè)有特殊要求外，并不特別看重某一具體科目的分值，所以要努力提升總分分值，使總分化。淡化每一次測(cè)試后的排名，更在意測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，及時(shí)加以彌補(bǔ)和改正，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備和解題能力更完備。合理安排好學(xué)習(xí)與休息時(shí)間，保持強(qiáng)健身體，使優(yōu)勢(shì)科目更優(yōu)，努力改變薄弱科目拖后腿的短板現(xiàn)象。其實(shí)，最后三個(gè)多月將時(shí)間適當(dāng)向薄弱科目或某一科目的薄弱題型傾斜，補(bǔ)足短板，提升的幅度會(huì)更顯著，對(duì)總分的貢獻(xiàn)更大。一般而言，高三下學(xué)期應(yīng)適當(dāng)向文科綜合或理科綜合傾斜，因文、理綜合科目涉及的知識(shí)內(nèi)容較多，而考試題目的難度相對(duì)于語(yǔ)數(shù)英略低，反復(fù)閱讀教材，進(jìn)一步熟練掌握好相關(guān)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)提升分值效果更為顯著。