考研的優(yōu)勢(shì)？①研究生畢業(yè)后所面向的就業(yè)機(jī)會(huì)更多，能夠更好的去選擇自己所感興趣的職業(yè)，即就業(yè)面較廣泛，面向社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力較本專學(xué)歷較小。②研究生畢業(yè)后，考取公務(wù)員和教師編制，具有較大優(yōu)勢(shì)，公務(wù)員考取成功后，直接享受副科級(jí)待遇，教師入編滿兩年后，優(yōu)先晉級(jí)一級(jí)教師。

新東方考研

• 1.新東方考研--最終目標(biāo)：考研教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi){借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)歷年試題的準(zhǔn)確把握，針對(duì)考研英語(yǔ)、政治、數(shù)學(xué)、管理類聯(lián)考、專業(yè)課，從基礎(chǔ)-強(qiáng)化-進(jìn)階-沖刺，將教師講授的知識(shí)化作系統(tǒng)解題能力，開創(chuàng)有效良好的教輔體系。
• 2.新東方考研--教育優(yōu)勢(shì)：研科學(xué)且縝密的課程系統(tǒng)在確保10小時(shí)浸泡式學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格管理幫助學(xué)生在有限的時(shí)間提升效率.
• 3.新東方考研--教育特色：及時(shí)獲取學(xué)習(xí)指導(dǎo)：遇到自我學(xué)習(xí)瓶頸可及時(shí)獲得指導(dǎo)而攻克
• 4.新東方考研--選擇理由：獲取考研關(guān)鍵信息：可以快速獲得各種考研關(guān)鍵資源和信息
• 5.新東方考研--學(xué)長(zhǎng)推薦：自學(xué)半年，找不到復(fù)習(xí)重點(diǎn)，渴望老師帶學(xué)點(diǎn)撥復(fù)習(xí)進(jìn)度緩慢，自制力差，需要嚴(yán)格管理監(jiān)督

河南焦作研究生考試培訓(xùn)班哪個(gè)比較好

考研人數(shù)逐年激增，對(duì)應(yīng)的機(jī)構(gòu)也越來(lái)越多，在這里提醒大家要注意分別機(jī)構(gòu)的好壞，機(jī)構(gòu)選擇不對(duì)也很難上岸!那么考研機(jī)構(gòu)如何選？

1、新航道考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)（環(huán)境師資都不錯(cuò)）

2、金程考研機(jī)構(gòu)（師資好）

3、文都考研一對(duì)一（口碑一直都不錯(cuò)）

4、海天考研集訓(xùn)營(yíng)

5、聚創(chuàng)考研輔導(dǎo)班

6、中公考研培訓(xùn)班

7、新東方考研輔導(dǎo)班（教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)）

8、啟航考研輔導(dǎo)班

9、新文道考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

10、海文考研集訓(xùn)班

以上考研機(jī)構(gòu)排名不分前后，如果你計(jì)劃報(bào)輔導(dǎo)班，要了解其主講教師的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)水平，能試聽一下是最好的。

大學(xué)生考研的利弊

利：

1提高自身進(jìn)入社會(huì)的起點(diǎn)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高層次人才需求也不斷增加，十年前也許本科生就是社會(huì)的驕子，然而走到今天，本科生已經(jīng)不是那么受寵和獨(dú)占鰲頭，如果不繼續(xù)深造，不成為高素質(zhì)、創(chuàng)造性專門人才，就不能滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，就會(huì)時(shí)刻有危機(jī)感和落伍感。為了能在知識(shí)時(shí)代把握住時(shí)代的潮流，不被時(shí)代邊緣化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造顯得尤為必要。如果經(jīng)過研究生階段的深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，獲得研究生學(xué)歷，就能在未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的天平上增加砝碼。

大學(xué)生考研的利弊

2提升學(xué)歷，縮短走向成功的路徑

空間距離兩點(diǎn)之間直線最短，然而一個(gè)人從立志到成功是找不到一條最短路徑的，正所謂“沒有最短，只有更短”，這取決于一個(gè)人的主觀努力程度和應(yīng)對(duì)世間萬(wàn)物的靈活性和創(chuàng)新性。通過個(gè)人的主觀作為，走向成功的路徑確實(shí)可以縮短，考研能起到很大的作用，因?yàn)槿绻粋€(gè)本科生畢業(yè)后出去打工，要謀取一個(gè)較為理想的職位，至少要5—8年，如果要生活得更好，則需要10年甚至20年。而考研、讀博士和博士后，畢業(yè)后，其社會(huì)地位則可以迅速得到提升，尤其是在知識(shí)成為社會(huì)最重要的稀缺品的時(shí)候，更是如此。加上目前很多企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理層知識(shí)層次普遍偏低，更強(qiáng)化了這種學(xué)歷的價(jià)值。不過，值得一提的是靠做學(xué)問走向成功壓縮的是時(shí)間而不是過程，這其間需要相當(dāng)?shù)囊懔蜆O大的付出。路徑壓縮也不僅是限于做學(xué)問這一條道路，如何壓縮一般取決于個(gè)人的智慧。

弊：

1考研動(dòng)機(jī)功利，備考應(yīng)試化許多人為學(xué)位而不是為學(xué)問來(lái)考研，有些人把考研當(dāng)作通往成功的捷徑，備考過程應(yīng)試化，只靠突擊復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背，忽視了綜合能力的培養(yǎng)和提高，即使考上研究生也只能在專業(yè)研究的邊緣徘徊。由于考研目的不明確、不端正，導(dǎo)致考研雖“熱”但學(xué)術(shù)卻“冷”，未能水漲船高地隨著考研人數(shù)和錄取名額的增多而相應(yīng)提高我國(guó)研究生教育的學(xué)術(shù)層次。

2擴(kuò)招致使培養(yǎng)質(zhì)量的下降考研熱帶來(lái)了研究生培養(yǎng)規(guī)模的快速增長(zhǎng)，一些學(xué)校利用時(shí)下人們考研的熱情，或出于保碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的考慮，或?yàn)榱颂岣弑拘?、本學(xué)院、本系的研究生比例，不顧社會(huì)需求，盲目擴(kuò)招，而相應(yīng)的培養(yǎng)條件和管理制度卻沒有及時(shí)跟上，科研經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)習(xí)生活條件差。在有限的師資力量下，有的專業(yè)一個(gè)導(dǎo)師名下的碩士、博士生竟有十幾到二十幾人不等，甚至出現(xiàn)了三年內(nèi)見到導(dǎo)師的次數(shù)屈指可數(shù)，有的導(dǎo)師甚至不知道自己有多少學(xué)生，誰(shuí)是他的學(xué)生等嚴(yán)重現(xiàn)象。導(dǎo)師負(fù)擔(dān)過重，無(wú)暇對(duì)研究生加強(qiáng)指導(dǎo)，這也造成了研究生質(zhì)量的下降。

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