現(xiàn)在不要說高三生在進(jìn)行課程補(bǔ)習(xí),可以說哪個(gè)階段的孩子都有補(bǔ)習(xí)的,而且不在少數(shù)。只不過看你找的是什么補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)罷了,而高三課程補(bǔ)習(xí)學(xué)大教育的被認(rèn)可程度是高的,這到底是為什么呢?
1、有大局觀。高三課程補(bǔ)習(xí)在學(xué)大教育這里,如果你報(bào)的是單科,人家有單科的授課方法,會(huì)根據(jù)課程情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,如果你報(bào)的是全科,人家有全科的授課方法,不論是在時(shí)間的分配上,還是在課程的安排上,都相當(dāng)合理,會(huì)考慮到學(xué)生的情況,充分考慮哪門功課的進(jìn)步潛力大,會(huì)予以更多的安排,畢竟高考考的是總分,決定高考成績(jī)的永遠(yuǎn)不是學(xué)的較好的,而是學(xué)的較壞的。
2、方法會(huì)得當(dāng)。高三課程補(bǔ)習(xí)在學(xué)大教育這里,不論是哪門功課,都會(huì)有相應(yīng)的方法,是會(huì)將因材施教與因人施教貫穿到底的。每門功課的補(bǔ)習(xí)思路是清晰的,從梳理知識(shí)點(diǎn),到鞏固基礎(chǔ)再到專題練習(xí),再到解題技巧以及應(yīng)試技巧等等,特別是應(yīng)試技巧的練習(xí),為什么要詳細(xì)介紹這一點(diǎn)呢?因?yàn)楦呖荚嚲硎怯胁煞贮c(diǎn)的,如果你沒有答到采分點(diǎn)上,即使較后的答案對(duì)了,也有可能拿不到,所以對(duì)于應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,那是不能忽視的。
3、跟蹤也會(huì)到位。不要說學(xué)生了,一個(gè)人都會(huì)有想要偷懶的時(shí)候,如果后期的跟蹤不到位,那可就麻煩了,這就如同安排工作,不抓落實(shí)一切歸零,學(xué)習(xí)也是如此,學(xué)大教育深知這里面的道理,所以對(duì)于跟蹤管理這一塊,一直是重視的。