面對高中學(xué)習(xí)難度的增加，尋求外部幫助也是很有必要的。學(xué)生可以通過參加一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班或線上課程，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，接下來一起來了解一下吧。

1.金博教育

• 讓學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的同時更注重能力的提升，調(diào)整心態(tài)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)抓分的技能！

2.秦學(xué)教育

• 專項(xiàng)突破，提升學(xué)員綜合運(yùn)用能力，緩解學(xué)員心理壓力，調(diào)整心態(tài)

3.學(xué)大教育

• 扎扎實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)，由易到難給孩子講解知識。

4.學(xué)樂知教育

• 明確短期目標(biāo)和終極目標(biāo)，有效解決孩子無目的、無思路的狀態(tài)，有針對、提升快。

5.文都教育

• 緊扣教學(xué)大綱同步輔導(dǎo)，梳理重點(diǎn)，扎實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，再此基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，拔高培優(yōu)。

上高中沖刺班的目的就是為了提高成績，選擇一個經(jīng)驗(yàn)豐富的高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)尤為重要，高中時期的學(xué)習(xí)時間本來就很緊張容不得半點(diǎn)浪費(fèi)。在選擇沖刺班的時候比較好挑選一些有豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，這種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富，更能有效地提高學(xué)生的成績。

學(xué)大教育“個性輔導(dǎo)”：由專職教師對一個學(xué)生進(jìn)行的綜合輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程歸納、重點(diǎn)總結(jié)、疑問解答、心理指導(dǎo)等多方面，整個個性輔導(dǎo)的過程，就是糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)方法的過程，能充分調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)，使之由被動學(xué)習(xí)向主動思考轉(zhuǎn)變，態(tài)度的轉(zhuǎn)變，決定了對一個學(xué)生的最終輔導(dǎo)成效。

課程安排：

標(biāo)準(zhǔn)全日制課程：7天全日制課程，2~12周全日制課程（個性化定制，課程周期可調(diào)整）陪伴式全日制課程：前全階段規(guī)劃，全程陪伴式學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)員不脫離學(xué)校環(huán)境全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)課程：前全階段在學(xué)大全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

全日制課程教學(xué)過程：全日制課程產(chǎn)品圍繞學(xué)生課前、課中、課后三個場景，融入問題層級圖、目標(biāo)層級圖、課前測、課中講解、過關(guān)檢測、課后作業(yè)六大模塊，以深度學(xué)習(xí)管理體系為核心基礎(chǔ)，通過六大模塊相互結(jié)合，清晰梳理學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯，塑造學(xué)生正確的學(xué)習(xí)行為，同時也將教師授課邏輯和流程呈現(xiàn)在學(xué)員面前，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步的可視化。

課前-入門測：學(xué)員入學(xué)必須進(jìn)行入學(xué)測試，精準(zhǔn)評估學(xué)員學(xué)業(yè)水平。學(xué)業(yè)規(guī)劃師根據(jù)學(xué)員測試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)課程安排，根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)制定個性化的課表。

課中-過程監(jiān)督：任課老師根據(jù)學(xué)員作業(yè)完成情況，上課狀態(tài)，出勤狀況，對于學(xué)員進(jìn)行考評，并及時反饋給家長，方便家長及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)管根據(jù)考評結(jié)果及時對學(xué)員的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督調(diào)整，解決學(xué)員的需求，為學(xué)員的學(xué)習(xí)過程提供充實(shí)的保障。教學(xué)主管每周召開教學(xué)討論會，帶領(lǐng)任課老師對學(xué)員的一周的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧反思，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢學(xué)員，及時調(diào)整下周教學(xué)重點(diǎn)，制定下周教學(xué)計(jì)劃，保障每一位學(xué)員都能科學(xué)的學(xué)習(xí)知識。

課后-學(xué)業(yè)評估：

日日清：每節(jié)課后都給適當(dāng)?shù)臋z測習(xí)題，檢查學(xué)員知識掌握情況。下節(jié)課前20分鐘進(jìn)行講解和鞏固。學(xué)員每天安排2小時自習(xí)時間，處理當(dāng)天課后作業(yè)。

周周清：學(xué)員每周由任課老師給出本周所學(xué)內(nèi)容的檢測試卷，查漏補(bǔ)缺，監(jiān)督到學(xué)員每一周的學(xué)習(xí)效果。

月月清：學(xué)員學(xué)習(xí)兩到三周的時間，由教研中心給出模擬試卷，進(jìn)行統(tǒng)一測試，并進(jìn)行排名分析，幫助學(xué)員精準(zhǔn)確定目前的分?jǐn)?shù)水平，及時科學(xué)有效的調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃。

課程特色：6+1教學(xué)管理模式

1.深度學(xué)習(xí)管理體系：實(shí)現(xiàn)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

2.學(xué)業(yè)規(guī)劃師：負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)測試分析、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方案制定。

3.學(xué)習(xí)管理師：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全程跟蹤，記錄學(xué)生成長檔案、及時調(diào)整學(xué)習(xí)方案，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

4.專屬學(xué)科教師：針對每個學(xué)員進(jìn)行個性化、針對性的課堂教學(xué)、課后答疑、重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)成果監(jiān)控。

5.專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)：準(zhǔn)確把握考情、學(xué)情變化，進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)與升級迭代。

6.學(xué)術(shù)顧問：各地中命題的教師，為教學(xué)提供專業(yè)準(zhǔn)確的命題考情分析及教學(xué)教研建議。

7.教學(xué)督導(dǎo)：監(jiān)督教師的整個教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注異常情況并及時進(jìn)行調(diào)整與處理以保證教學(xué)質(zhì)量。

高中數(shù)學(xué)成績差,原因到底是什么該如何自救?

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，跟不上復(fù)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致越學(xué)越?jīng)]信心，甚至放棄

高三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)首先表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識掌握不全，對有的知識掌握得好，而有的知識基本不知道，所以做題經(jīng)常只能做一部分，甚至有的題目一開始便做不下去了。曾有一名高三學(xué)生數(shù)學(xué)一般，分析其原因，他主要是對空間圖形的識圖與畫圖掌握很差，因此關(guān)于立體幾何的題總也做不好。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差還表現(xiàn)在對基礎(chǔ)知識的理解一知半解，理解問題似是而非。甚至有些同學(xué)對基礎(chǔ)不理解，只是死記硬背下來的，因此題目稍有變化便錯。

2、基礎(chǔ)知識比較熟悉，但不會應(yīng)用

基礎(chǔ)知識也掌握的比較牢固，就是遇到問題的時候不知道怎么來解決，明明看著題目很熟悉，明明這個題目考察的知識點(diǎn)我都知道，可是就是不知道從哪里切入，不知道怎么去做。

3、知識混淆，做題沒思路

這個方面首先表現(xiàn)在三角函數(shù)的變換上面，知識記得不牢固，在做題時的表現(xiàn)為知識點(diǎn)也知道怎么用，可是帶入公式代入做了，正弦代入成余弦等這些表現(xiàn)，導(dǎo)致會的題做不對，成績自然就不行了。

4、有問題不及時解決，總喜歡拖延。

從升入高中就開始，對知識一知半解的，碰到不會的也不及時去突破，總想著就這一點(diǎn)，以后慢慢就會了隨著時間的推移，高二高三開始，這些問題就暴露出來了.所謂的量變引發(fā)質(zhì)變，剛開始還不顯眼的小問題，隨著不斷的學(xué)習(xí)新課程，慢慢累加，就造成自己覺得知識都會，可是一考試就頭腦一片空白，無從下筆。

5、考試時緊張，怯場，導(dǎo)致平時會做的題也丟分。

這種同學(xué)主要表現(xiàn)為不自信，自卑，焦慮心理特別嚴(yán)重。考試的時候患得患失，覺得一場考試考不好，整個世界都不好了，不能以平常的心去對待考試，考試的時候思想早飛天邊去了，怎么能把題做好呢!

6、花費(fèi)大量時間啃大題，導(dǎo)致別的題要么沒時間做，要么正確率很低。

這種學(xué)生都是有一點(diǎn)小聰明的，而且心比天高，覺得小題做著沒意思，做大題才能顯示出真實(shí)的水平，大題會做了，小題怎么可能不會做？都是這種思想，孰不知選擇填空占了整整80分呢！80分都丟了就算大題全對又能得多少分呢！

7、不會總結(jié)，每次做題時感覺都比較陌生

這類學(xué)生平時做題純粹的也是為做題而做，沒有什么目的，有題，有卷子，拿過來就做，做完后也不整理，不思考，甚至有時候連答案也不對，然后可能某次考試遇到了覺得很熟悉，卻知道如何下筆，之前做的時候根本沒認(rèn)真，怎么可能會做呢？

8、做題速度較慢，考試時間不夠

造成這種情況的最主要原因就是基礎(chǔ)知識掌握的不牢固和平時的練習(xí)太少，做題時不果斷，思前想后，時間就沒了，導(dǎo)致后邊會的題也沒有時間做了。

9、做題不嚴(yán)密，老在細(xì)節(jié)上丟分或者算錯丟分，有的解答題上某一步驟做錯導(dǎo)致全盤皆輸

第一，字跡潦草，做對的題老師根本看不清就不給分；

第二，做題思路不清晰，平時做題做完之后沒有嚴(yán)格的按照答案的標(biāo)準(zhǔn)整理一遍，如果最終的結(jié)果對了還好，如果結(jié)果不對，最終可能連步驟分就也沒有了；

第三，做題總想一步到位，中間步驟省略了很多，往往直接了斷的去找結(jié)果。

10、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題時喜歡參考標(biāo)準(zhǔn)答案，或只聽老師講解，很少動腦。

這類同學(xué)的問題就比較嚴(yán)重了，他們已經(jīng)形成惰性了，沒有人提示，不看一眼答案，根本就沒有思路，根本就不知道從何處下筆，考試又是需要自己*完成的，那怎么可能能得高分呢？

以上這些問題，你中了幾條呢？針對這些問題我們給出了以下解決方案，幫助大家在期末/一模前進(jìn)行突破，完成成績的逆轉(zhuǎn)。

1、循序漸進(jìn)，狠抓基礎(chǔ)。

因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而跟不上復(fù)習(xí)進(jìn)度。找到這個原因后，必須從基礎(chǔ)開始重新復(fù)習(xí)。平時上課強(qiáng)記筆記，自己復(fù)習(xí)的時候按照課本章節(jié)順序復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中輔以課本后面習(xí)題和配套練習(xí)冊習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。把知識點(diǎn)吃透。前期復(fù)習(xí)時以課本為主，做題時選用基礎(chǔ)題、簡單題、中等題，先放棄難題大題。

高考大部分都考察簡單中等題。等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識熟悉了，再以題為主。這是選用的題大多都是中等題，少量簡單題，大題難題仍舊可以不做。有能力的適量做一些。這樣一方面提高學(xué)習(xí)信心，一方面提升對知識的理解，如果復(fù)習(xí)規(guī)劃得當(dāng)，循序漸進(jìn)，是能夠在2個月內(nèi)考到120分的。

2、不善于應(yīng)用知識的同學(xué)，是因?yàn)檫^于循規(guī)蹈矩，不會活用。

數(shù)學(xué)的基本思想在于“構(gòu)建函數(shù)”、“邏輯推導(dǎo)”、“數(shù)形結(jié)合”，還要具備一定的空間想象能力。如果死磕課本定義定理，雖然做到內(nèi)容熟悉，甚至知其所以然，但不能靈活應(yīng)用，在考試時比較容易吃虧。

尤其是新課改的背景下，題目出的更加靈活。這類學(xué)生需要注意日常培養(yǎng)思維，既然知識已經(jīng)過關(guān)，平時復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時候把精力更多的放在“看題、看卷”上。允許對照參考答案進(jìn)行思考。多思考每一個步驟的轉(zhuǎn)變時如何實(shí)現(xiàn)的，根本原因在哪里?？偨Y(jié)出做題的通用套路，加大精力整理同一類的題型來總結(jié)歸納。

如求解通項(xiàng)an，必然是Sn-Sn-1，或者是Sn+1-Sn，排列組合題是根據(jù)什么情況下先取后排，先排后取，什么情況下用加，什么情況下用減。如圓錐曲線交點(diǎn)問題等，都有一定的通用套路。主要對這些做題方法進(jìn)行整合和思考，形成一定的解題思維。

3、知識混淆，做題沒思路

建議高考復(fù)習(xí)時課本與題的時間花費(fèi)各半,從課本和題中尋找、區(qū)分知識點(diǎn),在解題過程,用簡單、中等的題來訓(xùn)練自己的解題思路，要按章節(jié)、按順序來做。通常這類學(xué)生在自我復(fù)習(xí)時沒有什么規(guī)律,感覺自己哪里不行了就復(fù)習(xí)哪里,這是極度不可取的。

這類學(xué)生哪怕你認(rèn)為會了，還是建議老老實(shí)實(shí)按章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，先不要做難題，只有做到任一章節(jié)簡單題、中等題都沒有太大問題后，才開始做難題。這類學(xué)生還有個特點(diǎn)，平時上課的時候聽老師講解容易忘，建議一定做好課堂筆記，整理好錯題集。這樣才能正確區(qū)分知識，做題時慢慢理順?biāo)悸?，才能取得好成績?/p>

4、拖延癥的問題

拖延癥可以說是大家的通病，特別是對于男生來說，相對于女生來說比較浮躁，不能深入性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，知識的理解都知識局限于表面。這種情況呢，就要求大家首先回歸于課本，把課本中的知識點(diǎn)進(jìn)行匯總，再深刻的理解一邊，比如說課本中的二級結(jié)論都自己親自動手推導(dǎo)一邊，弄清楚結(jié)論是怎么來的，這樣才會記憶深刻。

把課本中的知識梳理過后，就找專題類的試卷或者試題，針對性的查漏補(bǔ)缺，每一單元每一課每一個知識點(diǎn)都要做幾道試題來進(jìn)行檢驗(yàn)，看知識是否真的掌握牢固。

5、關(guān)于考試時緊張怯場等問題，是少部分學(xué)生遇到的。

這個問題比較好解決，就是平時多練習(xí)整套試卷。即掐表做題，如正?？荚嚁?shù)學(xué)是120分鐘，那么平時掐表110分鐘做卷子。并且平時在做卷子的時候有選擇的放棄不會做的題，一旦遇到某個障礙題,思考1分鐘左右還沒有頭緒的話,立即說服跳過做下一道題。

做完會做的題后，再看不會做的題，直到110分鐘結(jié)束。這樣去不斷的訓(xùn)練自己，考試時就能形成良好的習(xí)慣，能正確取舍及安排做題時間。達(dá)到正常穩(wěn)定發(fā)揮的目的。

6、所謂的難題，就是大部分學(xué)生都不會做的題。

在高考中這類題絕大多數(shù)學(xué)生都做不出來。這部分分?jǐn)?shù)是屬于5%以內(nèi)尖子生競爭的分?jǐn)?shù)。而高考最大的競爭分?jǐn)?shù)在于簡單、中等題的分?jǐn)?shù)，高達(dá)80%以上的比例，剩下20%的屬于難題，其中又有60%的分?jǐn)?shù)屬于難題中的容易獲得的分?jǐn)?shù)，我們只需要關(guān)注這些部分即可，沒有必要把大部分的精力放在大題上，反而要把絕大部分的精力投入到基礎(chǔ)、簡單題上。

畢竟高考復(fù)習(xí)時間有限，如果高考時，由于復(fù)習(xí)不到位，簡單題或中等題大家都拿到分?jǐn)?shù)，而你丟了，即使你大題分?jǐn)?shù)到手，也是不值得的。2道選擇題的分?jǐn)?shù)幾乎就能與大題持平，復(fù)習(xí)的時候以“容易競爭”的分?jǐn)?shù)為主，當(dāng)你能夠確保這些部分都有相當(dāng)把握時，才花費(fèi)時間在大題上。高考復(fù)習(xí)，要懂得安排和取舍。

7、不會總結(jié)

每次做題比較陌生的同學(xué)，基本上是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。潛意識中不愿意回顧、不愿意總結(jié)，久而久之，也就不會了。畢竟高考漸漸臨近，這時候要克制自己的抵觸情緒，強(qiáng)烈的引導(dǎo)自己要去回顧、要去復(fù)習(xí)。通常堅(jiān)持2周后，就能克服這個毛病。

8、做題速度慢

考試時間不夠應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生擔(dān)心的問題。其實(shí)做題速度慢是因?yàn)橐环矫鎸ψ约旱男判牟蛔?，反?fù)檢查思考自己剛答完的題;一方面是對數(shù)學(xué)學(xué)科沒有形成一定的思維。平時對題多加思考，加大思維訓(xùn)練的比例。

即每次做題的時候先可以不用立即就寫，而是先分析思考這道題，形成一定的思路后，再下筆順著思路去走，養(yǎng)成先思考后著筆的習(xí)慣。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你答題的時候都順著你的思路，就能提高信心和答題效率，縮短時間。

9、歸根到底是總結(jié)歸納的少

一般碰到這類情況,一定要把這些題抄下整理起來，包括錯誤、不嚴(yán)密的地方都一個字不改的抄下。并在旁邊注明丟分原因,是計(jì)算時錯誤?是條件漏了?還是題目理解錯了?在錯題旁邊注明原因和當(dāng)時是怎么想的。一般來說，能抄下5~10題左右就能改正這個惡習(xí)(視錯漏程度而言)，從而達(dá)到會做并且全對。

10、這類學(xué)生通常較懶，一般來說對自己要求不高

極其缺乏學(xué)習(xí)主動性。但是希望給自己定下一個說服自己的一個理由。并貼在家里臥室或者書桌上，反復(fù)刺激自己不夠堅(jiān)強(qiáng)的意志。一般可以用“只要努力這么多天”，“不能比XXX差”等。只要有理由，就有前進(jìn)的動力，從而就會開始琢磨試題，開始主動動腦學(xué)習(xí)。

補(bǔ)習(xí)班可及時補(bǔ)上欠缺的知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績，補(bǔ)習(xí)效果好不好這是取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量兩方面的，不過上補(bǔ)習(xí)班肯定還是有好處的!如果想了解更多學(xué)大教育的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解成學(xué)大教育學(xué)校地址、課程安排、學(xué)習(xí)費(fèi)用等相關(guān)信息，可撥打頁面上的電話，我們期待您的咨詢！