1.新東方
2.京譽教育
3.中科教育
4.名師薈教育
5.學大教育
6.金博教育
7.卓越教育
8.星火教育
9.學為先教育
10.精勤教育
以上就是這幾家輔導機構(gòu),排名不分先后,僅供參考,到底選擇哪一家要根據(jù)具體情況而定。
學大教育課程安排
標準全日制課程:7天全日制課程,2-12周全日制課程(個性化定制,課程周期可調(diào)整)陪伴式全日制課程:前全階段規(guī)劃,全程陪伴式學習輔導,學員不脫離學校環(huán)境全日制脫產(chǎn)學習課程:前全階段在學大全日制脫產(chǎn)學習。
全日制課程教學過程:全日制課程產(chǎn)品圍繞學生課前、課中、課后三個場景,融入問題層級圖、目標層級圖、課前測、課中講解、過關(guān)檢測、課后作業(yè)六大模塊,以深度學習管理體系為核心基礎(chǔ),通過六大模塊相互結(jié)合,清晰梳理學生學習邏輯,塑造學生正確的學習行為,同時也將教師授課邏輯和流程呈現(xiàn)在學員面前,真正實現(xiàn)教學進步的可視化。
課前-入門測:學員入學必須進行入學測試,精準評估學員學業(yè)水平。學業(yè)規(guī)劃師根據(jù)學員測試結(jié)果進行科學課程安排,根據(jù)學員特點制定個性化的課表。
課中-過程監(jiān)督:任課老師根據(jù)學員作業(yè)完成情況,上課狀態(tài),出勤狀況,對于學員進行考評,并及時反饋給家長,方便家長及時掌握學生學習狀態(tài)。學管根據(jù)考評結(jié)果及時對學員的狀態(tài)進行監(jiān)督調(diào)整,解決學員的需求,為學員的學習過程提供充實的保障。教學主管每周召開教學討論會,帶領(lǐng)任課老師對學員的一周的學習進行回顧反思,及時發(fā)現(xiàn)學習進度較慢學員,及時調(diào)整下周教學重點,制定下周教學計劃,保障每一位學員都能科學的學習知識。
課后-學業(yè)評估:
日日清:每節(jié)課后都給適當?shù)臋z測習題,檢查學員知識掌握情況。下節(jié)課前20分鐘進行講解和鞏固。學員每天安排2小時自習時間,處理當天課后作業(yè)。
周周清:學員每周由任課老師給出本周所學內(nèi)容的檢測試卷,查漏補缺,監(jiān)督到學員每一周的學習效果。
月月清:學員學習兩到三周的時間,由教研中心給出模擬試卷,進行統(tǒng)一測試,并進行排名分析,幫助學員精準確定目前的分數(shù)水平,及時科學有效的調(diào)整后續(xù)教學計劃。
一、調(diào)整心態(tài)?;獠涣记榫w的干擾,戒驕戒躁,能坐下能思考能做題是關(guān)鍵。
二、回歸課本,注重基礎(chǔ)。在教材重點、高考熱點上著重加強,并針對知識盲點及時查漏補缺,梳理常見的解題方法。
三、總結(jié)整理,重點突破。在對課本知識重新熟悉的基礎(chǔ)上,考生有必要做復(fù)習過程中的梳理整合。
四、天天做題保持題感。保持每天適量的練習,三天不練手生。通過練習,要達到鞏固基本知識、把握基本方法、熟練基本技能、訓練解題速度、提高解題準確率的效果。
高考復(fù)習,是一種自主性極強的活動。在學校,教師會隨著考試的臨近,適當?shù)販p少對學生學習的具體要求,給學生更多的自主學習時間。孩子在學校緊張學習一天后,在家中多是根據(jù)自身實際情況進行調(diào)整性和補充性的學習。學生的身心狀態(tài)應(yīng)是放松的,學習環(huán)境應(yīng)是舒適的,這樣才能更主動地安排自主學習的內(nèi)容并付諸行動。父母都對參加考試的孩子有期望和目標,這個目標通常是根據(jù)孩子的各科成績、實際能力等客觀情況形成的。個別父母對孩子的期望超出其能力和努力范圍。還有個別父母礙于面子,有攀比的思想,總在用“別人家的孩子”激勵自己的孩子。父母的本意是鼓勵孩子,激發(fā)他們的學習動機,但不切實際的目標和打壓傷害孩子的自尊,會讓孩子倍感壓力,有可能起到相反的作用。
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