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1.新東方
2.博大教育
3.天材教育
4.思達(dá)思教育
5.韋德教育
6.新東方教育
7.博眾未來教育
8.龍新教育
9.中科教育
10.尖鋒教育
以上就是這幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),排名不分先后,僅供參考,到底選擇哪一家要根據(jù)具體情況而定。
學(xué)大教育堅(jiān)持“以人為本、因材施教”的個(gè)性化教育理念,致力于幫助每個(gè)學(xué)生成為更好的自己。通過個(gè)性化定制服務(wù),滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,提供全方位、個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)。
學(xué)大教育已在全國60多個(gè)城市(截至2023年數(shù)據(jù)為62個(gè)城市)開設(shè)了300余家學(xué)習(xí)中心(截至2023年數(shù)據(jù)為273所),擁有17000多名員工(截至2023年數(shù)據(jù)為15000多名),其中專職教師逾萬人。學(xué)大教育以其優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)和顯著的教學(xué)效果,贏得了廣大學(xué)生和家長的信賴和好評。
學(xué)大教育課程安排
標(biāo)準(zhǔn)全日制課程:7天全日制課程,2-12周全日制課程(個(gè)性化定制,課程周期可調(diào)整)陪伴式全日制課程:前全階段規(guī)劃,全程陪伴式學(xué)習(xí)輔導(dǎo),學(xué)員不脫離學(xué)校環(huán)境全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)課程:前全階段在學(xué)大全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。
全日制課程教學(xué)過程:全日制課程產(chǎn)品圍繞學(xué)生課前、課中、課后三個(gè)場景,融入問題層級圖、目標(biāo)層級圖、課前測、課中講解、過關(guān)檢測、課后作業(yè)六大模塊,以深度學(xué)習(xí)管理體系為核心基礎(chǔ),通過六大模塊相互結(jié)合,清晰梳理學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯,塑造學(xué)生正確的學(xué)習(xí)行為,同時(shí)也將教師授課邏輯和流程呈現(xiàn)在學(xué)員面前,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步的可視化。
課前-入門測:學(xué)員入學(xué)必須進(jìn)行入學(xué)測試,精準(zhǔn)評估學(xué)員學(xué)業(yè)水平。學(xué)業(yè)規(guī)劃師根據(jù)學(xué)員測試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)課程安排,根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)制定個(gè)性化的課表。
課中-過程監(jiān)督:任課老師根據(jù)學(xué)員作業(yè)完成情況,上課狀態(tài),出勤狀況,對于學(xué)員進(jìn)行考評,并及時(shí)反饋給家長,方便家長及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)管根據(jù)考評結(jié)果及時(shí)對學(xué)員的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督調(diào)整,解決學(xué)員的需求,為學(xué)員的學(xué)習(xí)過程提供充實(shí)的保障。教學(xué)主管每周召開教學(xué)討論會,帶領(lǐng)任課老師對學(xué)員的一周的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢學(xué)員,及時(shí)調(diào)整下周教學(xué)重點(diǎn),制定下周教學(xué)計(jì)劃,保障每一位學(xué)員都能科學(xué)的學(xué)習(xí)知識。
課后-學(xué)業(yè)評估:
日日清:每節(jié)課后都給適當(dāng)?shù)臋z測習(xí)題,檢查學(xué)員知識掌握情況。下節(jié)課前20分鐘進(jìn)行講解和鞏固。學(xué)員每天安排2小時(shí)自習(xí)時(shí)間,處理當(dāng)天課后作業(yè)。
周周清:學(xué)員每周由任課老師給出本周所學(xué)內(nèi)容的檢測試卷,查漏補(bǔ)缺,監(jiān)督到學(xué)員每一周的學(xué)習(xí)效果。
月月清:學(xué)員學(xué)習(xí)兩到三周的時(shí)間,由教研中心給出模擬試卷,進(jìn)行統(tǒng)一測試,并進(jìn)行排名分析,幫助學(xué)員精準(zhǔn)確定目前的分?jǐn)?shù)水平,及時(shí)科學(xué)有效的調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃。
將已解的試題還原到相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)中。在這一過程中,大腦一定要有一個(gè)明確的概念,就是單個(gè)試題必須還原到教材,還原到具體的知識鏈條中,才能形成能力結(jié)構(gòu),才能培養(yǎng)遷移能力。在還原的過程中,大腦最好將自己相同類型的試題在都放一下,記一下。要知道,理科也離不開記憶,比如數(shù)學(xué)有130多個(gè)考點(diǎn),每個(gè)考點(diǎn)能夠熟記4至5個(gè)試題,無論你的解題能力,還是解題速度和質(zhì)量都會大幅提升。
在了解已知、未知、隱含條件的基礎(chǔ)上,弄清該題所考的知識點(diǎn)后,大腦立即產(chǎn)生聯(lián)想,回歸到教材,回到知識鏈條上,看看自己大腦里掌握的與該題相同的題型,盡量相同或者相似,比較兩題的已知、未知條件,以及隱含條件的異同,從掌握的題型的解題方法中受到啟發(fā),尋求該題的解題思路。
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