孩子就像一張白紙，而父母就是那個(gè)作畫(huà)的人，孩子變成什么樣子，關(guān)鍵在于父母如何正確看待孩子的問(wèn)題。所以，面對(duì)叛逆的孩子，父母要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，來(lái)構(gòu)建一個(gè)良好的親子關(guān)系。只有用對(duì)方法，才能解決問(wèn)題。

青春期的孩子為什么會(huì)經(jīng)常打架起沖突?

1、家庭環(huán)境

有些孩子遇到事情喜歡用*解決問(wèn)題，這往往是因?yàn)榧彝ソ逃霈F(xiàn)了問(wèn)題所導(dǎo)致的，有些家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，常常動(dòng)用武力來(lái)保持自己家長(zhǎng)的權(quán)威，慢慢的這種武力因素會(huì)在孩子心中扎根，導(dǎo)致孩子錯(cuò)誤的以為武力是解決問(wèn)題的有效方式，還能讓人屈服于自己的權(quán)威之下，所以孩子在與他人交往的時(shí)候，如果發(fā)生了矛盾與沖突，就會(huì)想要用武力來(lái)解決問(wèn)題。

2、缺乏解決沖突的能力

青春期的孩子隨著自我意識(shí)的覺(jué)醒，*意識(shí)也逐漸增強(qiáng)了，他們渴望能夠獲得更多自主的權(quán)力和*的空間，但是因?yàn)槟挲g還比較小，看待問(wèn)題時(shí)常常帶有主觀(guān)性、片面性，而且生活經(jīng)驗(yàn)和所儲(chǔ)備的知識(shí)也還不足以*解決問(wèn)題，缺乏解決沖突的能力，所以很容易與他人發(fā)生矛盾和沖突。

3、過(guò)分維護(hù)自尊

青春期的孩子有著強(qiáng)烈的成人感，自尊心也高度發(fā)展，他們對(duì)外界的評(píng)價(jià)很敏感，有一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，特別喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，尤其是在同齡異性面前，所以在與別人交往的過(guò)程中，很容易為了維護(hù)自尊而表現(xiàn)出攻擊行為。

4、哥們義氣心理

每個(gè)人都不是以個(gè)體存在于社會(huì)上的，多多少少都會(huì)有自己的好朋友，尤其是一些青春期的男孩子，大多數(shù)是拉幫結(jié)派的，當(dāng)某位朋友遇到問(wèn)題的時(shí)候，他們很容易受“為兄弟兩肋插刀”的影響，或者是在他人的慫恿下，為了所謂的哥們義氣幫朋友強(qiáng)出頭。

青春期的孩子打架起沖突家長(zhǎng)怎么辦？

1、家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，用正確的方式教育孩子面對(duì)問(wèn)題時(shí)該如何去解決，引導(dǎo)孩子正確處理矛盾與沖突，教孩子一些基本的生存技能與處理人際關(guān)系的技巧。

2、家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立正確的擇友觀(guān)，教孩子如何分辨他人的言行，幫孩子端正三觀(guān)。

3、家長(zhǎng)平時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自我，教孩子正確面對(duì)自尊心，讓孩子學(xué)會(huì)如何用客觀(guān)、全面的眼光去看待他人的評(píng)論，不斷完善自我。

1、勵(lì)心志學(xué)

勵(lì)心志學(xué)：采取軍事化、全封閉管理，教學(xué)資質(zhì)齊備，教育設(shè)施齊全，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)師資居全國(guó)同行業(yè)前列，倡導(dǎo)“和諧式教育”理念，堅(jiān)持“先接納（適應(yīng)）、再輔導(dǎo)（針對(duì)性解決）、后培養(yǎng)（培養(yǎng)良好習(xí)慣與以前缺點(diǎn)形成互補(bǔ)以達(dá)到和諧狀態(tài)）”原則

2、護(hù)航教育（受歡迎度比較高）

護(hù)航教育（受歡迎度比較高）：實(shí)現(xiàn)“以心理輔導(dǎo)與行為習(xí)慣訓(xùn)練為龍頭，以國(guó)學(xué)教育、親情教育與感恩勵(lì)志教育為補(bǔ)充，推動(dòng)學(xué)員成人成才為目標(biāo)”的辦學(xué)宗旨，分階段、按流程對(duì)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)。

3、杰龍教育（質(zhì)量有保障）

杰龍教育（質(zhì)量有保障）：教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué)，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全，各部門(mén)都有備案，是一所正規(guī)的叛逆孩子管教學(xué)校，專(zhuān)注叛逆孩子教育十余年，成功幫助數(shù)萬(wàn)名孩子重返校園，受到業(yè)界和家長(zhǎng)的高度贊譽(yù)。學(xué)校采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式

4、李鋒教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

李鋒教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）：通過(guò)全封閉式軍事化管理模式，關(guān)愛(ài)尊重學(xué)員、絕不打罵體罰學(xué)員、保護(hù)學(xué)員家長(zhǎng)隱私，拒絕安全教育事故的出用實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得家長(zhǎng)學(xué)員的信賴(lài)。

5、勵(lì)萱教育（辦學(xué)久）

勵(lì)萱教育（辦學(xué)久）：秉承“以人為本，以德育為核心，以法治為保障，以系統(tǒng)為方法”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“管教、教育、康復(fù)”相結(jié)合的教育模式，致力于幫助叛逆少年轉(zhuǎn)變叛逆心理，矯正不良相位習(xí)慣，重新融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)知行合一。

6、紐特教育（教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)）

紐特教育（教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)）：教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、師資雄厚，擁有宿舍、教學(xué)樓、食堂、圖書(shū)館、操場(chǎng)、醫(yī)務(wù)室等設(shè)施設(shè)備齊全的管教設(shè)施。學(xué)校采用先進(jìn)的教育方式，開(kāi)設(shè)了法律、心理、體育、藝術(shù)、職業(yè)技能、信息技術(shù)等豐富的課程，并配備了專(zhuān)業(yè)的師資力量，為叛逆少年提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

7、善一訓(xùn)教育（辦學(xué)正規(guī)）

善一訓(xùn)教育（辦學(xué)正規(guī)）：不僅磨練意志、強(qiáng)健體魄，同時(shí)培養(yǎng)*自信、吃苦耐勞的精神;心理障礙輔導(dǎo)：根據(jù)每個(gè)學(xué)員不同的性格特征制定個(gè)性化心理輔導(dǎo)方案進(jìn)行調(diào)整;心態(tài)轉(zhuǎn)變:讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)清自我，強(qiáng)化訓(xùn)練，練就陽(yáng)光、剛毅的少年戰(zhàn)士，改變孩子的心態(tài);德法普識(shí)教育

8、圣賢教育（學(xué)校環(huán)境好）

圣賢教育（學(xué)校環(huán)境好）：實(shí)行軍事化、人性化管理。孩子在學(xué)校接受教育期間，老師、教官與學(xué)員同吃同住同睡，絕無(wú)打罵現(xiàn)象，家長(zhǎng)可以24小時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān);孩子入學(xué)后

9、水沫榕泉教育（家長(zhǎng)認(rèn)可）

水沫榕泉教育（家長(zhǎng)認(rèn)可）：全封閉叛逆孩子教育針對(duì)網(wǎng)癮、叛逆、厭學(xué)、早戀、奢侈消費(fèi)、親情淡漠、自卑自戀、離家出走等青少年成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)和文化補(bǔ)習(xí)的叛逆孩子

10、湘學(xué)教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

湘學(xué)教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）：專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師對(duì)孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)測(cè)評(píng)、制定一對(duì)一小專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)實(shí)行軍事化訓(xùn)練、心理診療與輔導(dǎo)、再輔以藝體鑒賞、感恩勵(lì)志、重塑孩子的認(rèn)知。

1.最終目標(biāo)

勵(lì)心志學(xué)叛逆教育：各級(jí)政府部門(mén)聯(lián)合審批、監(jiān)督監(jiān)管的正規(guī)軍事化封閉式叛逆管教學(xué)校。針對(duì)12至18周歲的未成年人在個(gè)體成長(zhǎng)中存在不良行為習(xí)慣及心理癥結(jié)如：與父母老師溝通困難、自閉自卑、厭學(xué)逃課、早戀、吸煙喝酒、貪玩網(wǎng)癮、性格孤僻、離家出走、混跡社會(huì)、打架斗毆、*傾向、奢侈消費(fèi)等問(wèn)題青少年。

2.教育特色

勵(lì)心志學(xué)叛逆教育：致力于幫助孩子存在判逆、逃學(xué)厭學(xué)、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、自閉，夜不歸宿、小偷小摸等青少年在短時(shí)間內(nèi)改變不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好、確立正確的三觀(guān)；學(xué)校采用3+1教育體系即：身心健康引導(dǎo)、行為矯正、品格塑造加文化輔導(dǎo)為一體。

3.教育優(yōu)勢(shì)

勵(lì)心志學(xué)叛逆教育：采取軍事化、全封閉管理，教學(xué)資質(zhì)齊備，教育設(shè)施齊全，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)師資居全國(guó)同行業(yè)前列，倡導(dǎo)“和諧式教育”理念，堅(jiān)持“先接納（適應(yīng)）、再輔導(dǎo)（針對(duì)性解決）、后培養(yǎng)（培養(yǎng)良好習(xí)慣與以前缺點(diǎn)形成互補(bǔ)以達(dá)到和諧狀態(tài)）”原則