“當(dāng)狀態(tài)和決心都具備了，方法也非常重要?！辈煌膶W(xué)科、不同的時段，學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)方法是不一樣的。比如理科學(xué)習(xí)和文科學(xué)習(xí)的方法大不相同，而高三正常上課的方法與總復(fù)習(xí)階段的方法也大相徑庭。學(xué)生要利用這個假期反思和整理，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

進入高中以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)也進入了一個新的階段,為了能有更多的時間,各科上課節(jié)奏開始加快,學(xué)業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生在此階段就會明顯感到跟不上節(jié)奏,慢慢地自信心還會嚴(yán)重受挫,感覺力不從心。

1、學(xué)大教育-個性化輔導(dǎo)（口碑俱佳/師資強大全國連鎖）

2、韋德培訓(xùn)學(xué)校-高中補習(xí)

3、大智教育-弱科補強

4、金博教育-高中全科托管

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學(xué)大教育

• 1.學(xué)大教育--最終目標(biāo)：以考點為重心,扎實基礎(chǔ),查漏補缺
• 2.學(xué)大教育--教育優(yōu)勢：有著豐富的中高考輔導(dǎo)經(jīng)驗，師資力量強大，教學(xué)質(zhì)量高，能夠幫助學(xué)生有效的提高成績。
• 3.學(xué)大教育--教育特色：精品小班教學(xué)，短期集訓(xùn)，高考重難點精講精練。在教學(xué)過程中注重因材施教，尊重每位學(xué)生的差異性，從而進行針對性的輔導(dǎo)，為一輪二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
• 4.學(xué)大教育--選擇理由：提供優(yōu)質(zhì)的高考、小中高、全科等多項輔導(dǎo)高中補課機構(gòu)開設(shè)有高中全科、高三考前沖刺班、高三百日沖刺、高三周末、藝考文化課等，1對1/小班多種授課形式對比選擇,教師跟蹤輔導(dǎo),24小時答疑。服務(wù)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，量身定制適合孩子的課程和班級。已經(jīng)成為了廣大家長和學(xué)生進行課外輔導(dǎo)的要選擇。
• 5.學(xué)大教育--學(xué)長推薦：以“教育是一項良心工程”為理念，以“誠信辦學(xué)”為宗旨，以“名師輔導(dǎo)”為核心，以“個性化教學(xué)”為特色，致力于中小學(xué)“1對1”個性化課外輔導(dǎo)。

高中數(shù)學(xué)成績差,原因到底是什么該如何自救?

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，跟不上復(fù)習(xí)進度，導(dǎo)致越學(xué)越?jīng)]信心，甚至放棄

高三數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)首先表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識掌握不全，對有的知識掌握得好，而有的知識基本不知道，所以做題經(jīng)常只能做一部分，甚至有的題目一開始便做不下去了。曾有一名高三學(xué)生數(shù)學(xué)一般，分析其原因，他主要是對空間圖形的識圖與畫圖掌握很差，因此關(guān)于立體幾何的題總也做不好。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差還表現(xiàn)在對基礎(chǔ)知識的理解一知半解，理解問題似是而非。甚至有些同學(xué)對基礎(chǔ)不理解，只是死記硬背下來的，因此題目稍有變化便錯。

2、基礎(chǔ)知識比較熟悉，但不會應(yīng)用

基礎(chǔ)知識也掌握的比較牢固，就是遇到問題的時候不知道怎么來解決，明明看著題目很熟悉，明明這個題目考察的知識點我都知道，可是就是不知道從哪里切入，不知道怎么去做。

3、知識混淆，做題沒思路

這個方面首先表現(xiàn)在三角函數(shù)的變換上面，知識記得不牢固，在做題時的表現(xiàn)為知識點也知道怎么用，可是帶入公式代入做了，正弦代入成余弦等這些表現(xiàn)，導(dǎo)致會的題做不對，成績自然就不行了。

4、有問題不及時解決，總喜歡拖延。

從升入高中就開始，對知識一知半解的，碰到不會的也不及時去突破，總想著就這一點，以后慢慢就會了隨著時間的推移，高二高三開始，這些問題就暴露出來了.所謂的量變引發(fā)質(zhì)變，剛開始還不顯眼的小問題，隨著不斷的學(xué)習(xí)新課程，慢慢累加，就造成自己覺得知識都會，可是一考試就頭腦一片空白，無從下筆。

5、考試時緊張，怯場，導(dǎo)致平時會做的題也丟分。

這種同學(xué)主要表現(xiàn)為不自信，自卑，焦慮心理特別嚴(yán)重?？荚嚨臅r候患得患失，覺得一場考試考不好，整個世界都不好了，不能以平常的心去對待考試，考試的時候思想早飛天邊去了，怎么能把題做好呢!

6、花費大量時間啃大題，導(dǎo)致別的題要么沒時間做，要么正確率很低。

這種學(xué)生都是有一點小聰明的，而且心比天高，覺得小題做著沒意思，做大題才能顯示出真實的水平，大題會做了，小題怎么可能不會做？都是這種思想，孰不知選擇填空占了整整80分呢！80分都丟了就算大題全對又能得多少分呢！

7、不會總結(jié)，每次做題時感覺都比較陌生

這類學(xué)生平時做題純粹的也是為做題而做，沒有什么目的，有題，有卷子，拿過來就做，做完后也不整理，不思考，甚至有時候連答案也不對，然后可能某次考試遇到了覺得很熟悉，卻知道如何下筆，之前做的時候根本沒認(rèn)真，怎么可能會做呢？

8、做題速度較慢，考試時間不夠

造成這種情況的最主要原因就是基礎(chǔ)知識掌握的不牢固和平時的練習(xí)太少，做題時不果斷，思前想后，時間就沒了，導(dǎo)致后邊會的題也沒有時間做了。

9、做題不嚴(yán)密，老在細(xì)節(jié)上丟分或者算錯丟分，有的解答題上某一步驟做錯導(dǎo)致全盤皆輸

第一，字跡潦草，做對的題老師根本看不清就不給分；

第二，做題思路不清晰，平時做題做完之后沒有嚴(yán)格的按照答案的標(biāo)準(zhǔn)整理一遍，如果最終的結(jié)果對了還好，如果結(jié)果不對，最終可能連步驟分就也沒有了；

第三，做題總想一步到位，中間步驟省略了很多，往往直接了斷的去找結(jié)果。

10、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題時喜歡參考標(biāo)準(zhǔn)答案，或只聽老師講解，很少動腦。

這類同學(xué)的問題就比較嚴(yán)重了，他們已經(jīng)形成惰性了，沒有人提示，不看一眼答案，根本就沒有思路，根本就不知道從何處下筆，考試又是需要自己*完成的，那怎么可能能得高分呢？

以上這些問題，你中了幾條呢？針對這些問題我們給出了以下解決方案，幫助大家在期末/一模前進行突破，完成成績的逆轉(zhuǎn)。

1、循序漸進，狠抓基礎(chǔ)。

因為基礎(chǔ)薄弱而跟不上復(fù)習(xí)進度。找到這個原因后，必須從基礎(chǔ)開始重新復(fù)習(xí)。平時上課強記筆記，自己復(fù)習(xí)的時候按照課本章節(jié)順序復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中輔以課本后面習(xí)題和配套練習(xí)冊習(xí)題進行復(fù)習(xí)。把知識點吃透。前期復(fù)習(xí)時以課本為主，做題時選用基礎(chǔ)題、簡單題、中等題，先放棄難題大題。

高考大部分都考察簡單中等題。等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識熟悉了，再以題為主。這是選用的題大多都是中等題，少量簡單題，大題難題仍舊可以不做。有能力的適量做一些。這樣一方面提高學(xué)習(xí)信心，一方面提升對知識的理解，如果復(fù)習(xí)規(guī)劃得當(dāng)，循序漸進，是能夠在2個月內(nèi)考到120分的。

2、不善于應(yīng)用知識的同學(xué)，是因為過于循規(guī)蹈矩，不會活用。

數(shù)學(xué)的基本思想在于“構(gòu)建函數(shù)”、“邏輯推導(dǎo)”、“數(shù)形結(jié)合”，還要具備一定的空間想象能力。如果死磕課本定義定理，雖然做到內(nèi)容熟悉，甚至知其所以然，但不能靈活應(yīng)用，在考試時比較容易吃虧。

尤其是新課改的背景下，題目出的更加靈活。這類學(xué)生需要注意日常培養(yǎng)思維，既然知識已經(jīng)過關(guān)，平時復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時候把精力更多的放在“看題、看卷”上。允許對照參考答案進行思考。多思考每一個步驟的轉(zhuǎn)變時如何實現(xiàn)的，根本原因在哪里。總結(jié)出做題的通用套路，加大精力整理同一類的題型來總結(jié)歸納。

如求解通項an，必然是Sn-Sn-1，或者是Sn+1-Sn，排列組合題是根據(jù)什么情況下先取后排，先排后取，什么情況下用加，什么情況下用減。如圓錐曲線交點問題等，都有一定的通用套路。主要對這些做題方法進行整合和思考，形成一定的解題思維。

3、知識混淆，做題沒思路

建議高考復(fù)習(xí)時課本與題的時間花費各半,從課本和題中尋找、區(qū)分知識點,在解題過程,用簡單、中等的題來訓(xùn)練自己的解題思路，要按章節(jié)、按順序來做。通常這類學(xué)生在自我復(fù)習(xí)時沒有什么規(guī)律,感覺自己哪里不行了就復(fù)習(xí)哪里,這是極度不可取的。

這類學(xué)生哪怕你認(rèn)為會了，還是建議老老實實按章節(jié)順序進行復(fù)習(xí)，先不要做難題，只有做到任一章節(jié)簡單題、中等題都沒有太大問題后，才開始做難題。這類學(xué)生還有個特點，平時上課的時候聽老師講解容易忘，建議一定做好課堂筆記，整理好錯題集。這樣才能正確區(qū)分知識，做題時慢慢理順?biāo)悸?，才能取得好成績?/p>

4、拖延癥的問題

拖延癥可以說是大家的通病，特別是對于男生來說，相對于女生來說比較浮躁，不能深入性的進行學(xué)習(xí)，知識的理解都知識局限于表面。這種情況呢，就要求大家首先回歸于課本，把課本中的知識點進行匯總，再深刻的理解一邊，比如說課本中的二級結(jié)論都自己親自動手推導(dǎo)一邊，弄清楚結(jié)論是怎么來的，這樣才會記憶深刻。

把課本中的知識梳理過后，就找專題類的試卷或者試題，針對性的查漏補缺，每一單元每一課每一個知識點都要做幾道試題來進行檢驗，看知識是否真的掌握牢固。

5、關(guān)于考試時緊張怯場等問題，是少部分學(xué)生遇到的。

這個問題比較好解決，就是平時多練習(xí)整套試卷。即掐表做題，如正?？荚嚁?shù)學(xué)是120分鐘，那么平時掐表110分鐘做卷子。并且平時在做卷子的時候有選擇的放棄不會做的題，一旦遇到某個障礙題,思考1分鐘左右還沒有頭緒的話,立即說服跳過做下一道題。

做完會做的題后，再看不會做的題，直到110分鐘結(jié)束。這樣去不斷的訓(xùn)練自己，考試時就能形成良好的習(xí)慣，能正確取舍及安排做題時間。達(dá)到正常穩(wěn)定發(fā)揮的目的。

6、所謂的難題，就是大部分學(xué)生都不會做的題。

在高考中這類題絕大多數(shù)學(xué)生都做不出來。這部分分?jǐn)?shù)是屬于5%以內(nèi)尖子生競爭的分?jǐn)?shù)。而高考最大的競爭分?jǐn)?shù)在于簡單、中等題的分?jǐn)?shù)，高達(dá)80%以上的比例，剩下20%的屬于難題，其中又有60%的分?jǐn)?shù)屬于難題中的容易獲得的分?jǐn)?shù)，我們只需要關(guān)注這些部分即可，沒有必要把大部分的精力放在大題上，反而要把絕大部分的精力投入到基礎(chǔ)、簡單題上。

畢竟高考復(fù)習(xí)時間有限，如果高考時，由于復(fù)習(xí)不到位，簡單題或中等題大家都拿到分?jǐn)?shù)，而你丟了，即使你大題分?jǐn)?shù)到手，也是不值得的。2道選擇題的分?jǐn)?shù)幾乎就能與大題持平，復(fù)習(xí)的時候以“容易競爭”的分?jǐn)?shù)為主，當(dāng)你能夠確保這些部分都有相當(dāng)把握時，才花費時間在大題上。高考復(fù)習(xí)，要懂得安排和取舍。

7、不會總結(jié)

每次做題比較陌生的同學(xué)，基本上是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。潛意識中不愿意回顧、不愿意總結(jié)，久而久之，也就不會了。畢竟高考漸漸臨近，這時候要克制自己的抵觸情緒，強烈的引導(dǎo)自己要去回顧、要去復(fù)習(xí)。通常堅持2周后，就能克服這個毛病。

8、做題速度慢

考試時間不夠應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生擔(dān)心的問題。其實做題速度慢是因為一方面對自己的信心不足，反復(fù)檢查思考自己剛答完的題;一方面是對數(shù)學(xué)學(xué)科沒有形成一定的思維。平時對題多加思考，加大思維訓(xùn)練的比例。

即每次做題的時候先可以不用立即就寫，而是先分析思考這道題，形成一定的思路后，再下筆順著思路去走，養(yǎng)成先思考后著筆的習(xí)慣。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你答題的時候都順著你的思路，就能提高信心和答題效率，縮短時間。

9、歸根到底是總結(jié)歸納的少

一般碰到這類情況,一定要把這些題抄下整理起來，包括錯誤、不嚴(yán)密的地方都一個字不改的抄下。并在旁邊注明丟分原因,是計算時錯誤?是條件漏了?還是題目理解錯了?在錯題旁邊注明原因和當(dāng)時是怎么想的。一般來說，能抄下5~10題左右就能改正這個惡習(xí)(視錯漏程度而言)，從而達(dá)到會做并且全對。

10、這類學(xué)生通常較懶，一般來說對自己要求不高

極其缺乏學(xué)習(xí)主動性。但是希望給自己定下一個說服自己的一個理由。并貼在家里臥室或者書桌上，反復(fù)刺激自己不夠堅強的意志。一般可以用“只要努力這么多天”，“不能比XXX差”等。只要有理由，就有前進的動力，從而就會開始琢磨試題，開始主動動腦學(xué)習(xí)。