位置:博學(xué)優(yōu)選> 教育新聞> 勵(lì)志青少年教育> 秦皇島青少年戒網(wǎng)癮管教學(xué)校
1.明德教育
2.星志教育
3.李峰教育
4.正仁拓展訓(xùn)練學(xué)校
5.正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校
6.湘學(xué)教育
7.勵(lì)心智教育
8.睿智教育
9.知恩教育
10.立德素質(zhì)教育
以上就是這幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),排名不分先后,僅供參考,到底選擇哪一家要根據(jù)具體情況而定。
1、勵(lì)志青少年教育集團(tuán)在不打罵、不體罰的前提下,運(yùn)用封閉式的軍事化訓(xùn)練加獨(dú)特的心理輔導(dǎo),迅速找到孩子的心理癥結(jié)所在。
2、同時(shí)開展家長(zhǎng)課堂,在問題根源層面上針對(duì)家庭關(guān)系和親子關(guān)系進(jìn)行立體式調(diào)整,幫助孩子恢復(fù)社會(huì)功能,引導(dǎo)家長(zhǎng)們自我成長(zhǎng),重建良好和諧的親子關(guān)系。
3、學(xué)校采取以心理輔導(dǎo)、心理矯治、行為糾正、行為習(xí)慣養(yǎng)成。4、在矯正孩子不良行為的同時(shí)配合同步文化課輔導(dǎo),利用學(xué)校多年成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升孩子的文化課成績(jī)。
5、勵(lì)志青少年教育集團(tuán)師資力量雄厚,所有老師持證上崗,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),通過各種教學(xué)模式塑造學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。
6、學(xué)校開設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),實(shí)施透明化管理,邀請(qǐng)家長(zhǎng)督學(xué),保障孩子安全。
7、簽訂學(xué)生輔導(dǎo)協(xié)議,保證輔導(dǎo)效果,入學(xué)后兩個(gè)月內(nèi)無任何輔導(dǎo)效果全額退款。
8、學(xué)員畢業(yè)離校后有免費(fèi)的后勤跟蹤服務(wù),學(xué)員出現(xiàn)反彈,免費(fèi)回基地接受再教育,讓家長(zhǎng)全程無憂,放心把孩子交給勵(lì)志青少年教育集團(tuán)。
一、注意溝通方式。溝通是化解矛盾的有效方法,但在面對(duì)孩子問題的時(shí)候,母親習(xí)慣性嘮叨、抱怨式教育,這樣的方式對(duì)孩子沒用反而有害。高中女孩愛玩手機(jī),是學(xué)習(xí)壓力大?還是早戀?還是迷上了網(wǎng)絡(luò)小說?等等。建議家長(zhǎng)先找到孩子愛玩手機(jī)的真正原因,然后在孩子情緒良好的時(shí)候,選擇多與孩子交流,整個(gè)過程中要讓孩子感到放松和安全感,不要讓孩子覺得父母是不可交心的,要獲得孩子的信任。
二、父母要不斷學(xué)習(xí)教育方法。沒有哪個(gè)父母是天生會(huì)教育,更不是天生就會(huì)把孩子教育的很好。父母要在教育孩子的問題中,多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法,同時(shí)需要不停的反思自己,孩子之所以變成這樣,是不是自己的教育方式不對(duì)。在孩子遇到問題時(shí),不要只會(huì)責(zé)備和打罵,還要多和其他家長(zhǎng)交流,虛心請(qǐng)教,提升認(rèn)知。
三、父母要做好榜樣。父母不準(zhǔn)孩子玩手機(jī),卻自己有事沒事總捧著手機(jī)。想讓孩子別做的事情,自己首先要杜絕,這樣的父母說出來的話,孩子才會(huì)遵守,才會(huì)信服。高中階段本身學(xué)習(xí)壓力大,孩子又恰好處于青春期,生理心理同時(shí)有著很大的變化。此時(shí)的家長(zhǎng)需要多抽出時(shí)間陪伴孩子,幫助孩子合理學(xué)習(xí),勞逸結(jié)合。
一、想遭受關(guān)心。他也許了解,如果老老實(shí)實(shí)地把樂高積木整理好取得里間去,父親就會(huì)一直和叔叔在門廳里交談,就不容易守候他了。而這時(shí),他只必須頂個(gè)嘴,父親的所有專注力就會(huì)集中化到他的身上。假如家長(zhǎng)經(jīng)常守候孩子,常帶孩子參與各種各樣親子互動(dòng),那么孩子就會(huì)覺得自身得到了高度重視。
二、我還在表述自個(gè)的見解。假如家長(zhǎng)歸屬于權(quán)威型,則孩子會(huì)處在弱的影響力,沒有機(jī)遇展現(xiàn)自身和獲得鍛練。長(zhǎng)此以往,孩子就會(huì)越來越有話不敢說,有看法也不能顯露,進(jìn)而致使其單獨(dú)辦事能力較差,猶豫不決,欠缺想法,溝通能力差。
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