部分孩子會有語言發(fā)育遲緩,自閉癥,孤獨癥,感統(tǒng)失調(diào)等情況自閉癥兒童教育方法,缺乏交往能力是自閉癥兒童的最大障礙,應積極為孩子創(chuàng)造交往空間自閉癥的孩子喜歡躲在角落里,不愿與人交往,或缺乏交往的技巧家長應創(chuàng)設一切機會,放手讓孩子去接觸身邊可以接觸的人,開闊視野,豐富經(jīng)驗節(jié)假日多帶孩子去公園玩耍或者參加同齡孩子的聚會如有條件的家庭還可在家中養(yǎng)些小動物,讓孩子在養(yǎng)育動物的過程中,減輕交往的恐懼,提高交往能力。
孩子說不好話,語言邏輯差會體現(xiàn)在這些方面
1.交流能力差
其實我們可以和身邊語言邏輯比較差的孩子嘗試著交流,通過一些交流的談話之后就會對于這些孩子說話交流產(chǎn)生一個比較基本的認識:他們的交流能力很差,對于別人的問題往往不能很好地進行回應,或者說話的時候容易陷入自我矛盾當中。
2.用詞不準確
我們發(fā)現(xiàn)語言邏輯比較差的孩子在說話的時候?qū)τ谧衷~的使用是不準確的,比如“我想吃蘋果”這句話,在語言邏輯差的孩子說來就是“我-啊-那個”,他們想不到用動詞表達自己的需要,只能用不準確的字詞說著。
3.邏輯性不強
這是語言邏輯差的孩子較關(guān)鍵的一個地方,他們內(nèi)在的邏輯是缺乏的,在進行交流的時候做不到聯(lián)系不同事物,所以他們在說話的時候是平面的交流。比如正常孩子能想到三層的東西,他們只能想到一層,而且這一層還是重復記憶后記下的。
當了解了語言邏輯差的幾個方面之后,父母們應該對于孩子的說話能力有了一個大致的判斷。
只不過,要想判斷孩子語言邏輯是不是差,還要注意到一個重點:孩子的年齡。
孩子的發(fā)育遲緩是一個整體概念,包括1.體格發(fā)育落后;2.運動發(fā)育落后;3.語言發(fā)育落后;4.智力發(fā)育落后;5.心理發(fā)展落后等。語言發(fā)育遲緩只是其中一項重要類別,是指在語言發(fā)育時期(0-6歲)的兒童因各種原因,導致語言能力不能達到同齡、同性別語言平均水平。也就是其語言理解和表達能力落后,甚至包括聽說讀寫等綜合能力滯后。早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療,因此選擇專業(yè)的機構(gòu)是非常有必要的,今天就來詳細介紹下。
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東方啟音簡介
東方啟音,成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)自閉癥特殊兒童康復機構(gòu)。通過引進國際先進言語訓練技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
一、東方啟音優(yōu)勢:
1、循證實踐,科研認證,
課程經(jīng)過40多年美國循證實踐得出,由東方啟音引進,結(jié)合本土課程特點,康復效果更好;
2、科學化指導,數(shù)據(jù)化分析
STAR學員的評估體系(首次評估和階段性測評)、課程計劃和持續(xù)的學員進步教據(jù)都將記錄在系統(tǒng)里。
3、四大等級六大維度
STAR課程基于孩子言語發(fā)展課程體系,設置了4個等級:level 1、level 2、level 3和入學準備。分別涵蓋了6大教學維度技能,包括:對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日常活動;
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東方啟音STAR課程,基于應用行為分析(ABA),采用循證教學策略,在教學中綜合應用DTT(離敞單元教學法)、PRT(關(guān)鍵反應訓練法)、FR(功能性日?;顒?以及正向行為支持等進行教學。
對于很多家長,當自己的孩子出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩、語言障礙、自閉癥以后,首先還是那句話,一定要重視起來,盡可能盡早的幫助孩子改變語言狀況,以免影響孩子的學習交流和生活,當然如果自己沒辦法改變孩子的狀況,就要求助于專業(yè)的語言矯正機構(gòu)了。最后,歡迎大家在線咨詢聯(lián)系我們,我們會有專業(yè)的老師對您的問題進行解答;您也可以留下您的聯(lián)系方式,我們將會在第①時間聯(lián)系您,歡迎您隨時來東方啟音言語矯正康復訓練機構(gòu)試學我們的輔導課程!愿每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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