康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

可以從機(jī)構(gòu)的師資，以及課程內(nèi)容環(huán)境以及教具價(jià)格等方面去考察，還有一個(gè)重要的因素就是是否適合孩子，從這幾個(gè)方面去考慮選擇，再到實(shí)地考察，基本上就可以確定了，那么在哪個(gè)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練好？我們一起來(lái)看看吧。

1.東方啟音兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

3.天寶樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練

4.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

5.拓慧自閉癥康復(fù)

6.恩啟兒童康復(fù)

7.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可撥打文章底部電話，免費(fèi)咨詢。

推薦東方啟音康復(fù)

東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)早期專注于幫助兒童克服語(yǔ)言發(fā)育遲緩及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

一、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)：

建立于自閉癥研究基礎(chǔ)上的教學(xué)策略課程STARＰrogram特色：

四十年研究數(shù)據(jù)證實(shí)效果；有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法；在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活教學(xué)；

提供易于理解的系統(tǒng)化課程評(píng)估，按照個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進(jìn)步，美*同核心（州立）標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育課程；

有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要；

東方啟音兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)榮獲多項(xiàng)國(guó)際殊榮的有效課程產(chǎn)品。

二、康復(fù)課程：

教學(xué)環(huán)境：教學(xué)環(huán)境適合兒童特點(diǎn)，采用結(jié)構(gòu)化和功能區(qū)域劃分

訓(xùn)練課程：合格的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，康復(fù)課程遵循兒童成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，引進(jìn)國(guó)外教育優(yōu)勢(shì)課程理論，開(kāi)設(shè)有自閉癥言語(yǔ)服務(wù)STAR課程、口肌發(fā)音課程、ABA行為干預(yù)課程、特殊兒童康復(fù)課程等等，多種課程形式

教學(xué)內(nèi)容：要能培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助孩子提前適應(yīng)幼兒園的教學(xué)常規(guī)，提升集體能力。

分層教學(xué)：制定不同訓(xùn)練方案,多對(duì)一訓(xùn)練,配合進(jìn)口訓(xùn)練工具為孩子解決各類言語(yǔ)障礙，注意力、自閉癥、以及感統(tǒng)失調(diào)等等問(wèn)題。

康復(fù)知識(shí)分享

感統(tǒng)失調(diào)通常會(huì)有以下這些表現(xiàn)：

1、好動(dòng)，注意力不集中表現(xiàn)為好動(dòng)不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛(ài)做小動(dòng)作，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，調(diào)皮任性，甚至很容易迷失方向。很容易受到外界微小、不重要的信息干擾，有時(shí)甚至稍微大一點(diǎn)的聲音、光線的變化，都會(huì)受到干擾，很難做到注意力集中，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、語(yǔ)言發(fā)展不良語(yǔ)言發(fā)展遲緩是感覺(jué)統(tǒng)合不良的常見(jiàn)表現(xiàn)。有些孩子會(huì)有語(yǔ)言理解困難的問(wèn)題；發(fā)音不良，知道自己想要說(shuō)什么，卻無(wú)法指揮自己的嘴巴說(shuō)出這些字句的正確發(fā)音。還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)言表達(dá)困難、說(shuō)話遲。

3、情緒起伏大脾氣暴躁，觸覺(jué)過(guò)分敏感，當(dāng)有人觸碰的時(shí)候，很容易覺(jué)得不舒服，生氣，焦慮，有些孩子甚至敏感到連有人站在他的身邊都覺(jué)得不安，想要逃離。情緒常常起伏不定，但其實(shí)他不是故意要生氣，而是無(wú)法接受這些外在信息干擾。

4、身體控制不良表現(xiàn)為平衡能力差。走路容易摔倒，經(jīng)常出現(xiàn)摔傷，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、騎車跳繩和拍球。手工能力差、精細(xì)動(dòng)作差等。父母可能覺(jué)得孩子是沒(méi)興趣，但實(shí)際上是孩子的感知覺(jué)和他對(duì)環(huán)境刺激的反應(yīng)能力不正確，很難協(xié)調(diào)地把該做的事順利做完，當(dāng)然也無(wú)法感受到應(yīng)有的成就感。

5、缺乏自信心表現(xiàn)為緊張孤僻不合群，害怕陌生的壞境，膽小愛(ài)哭，父母的限制包辦，導(dǎo)致孩子不敢勇于去探索，身體控制能力也不佳，很多受挫折打擊，沒(méi)有自信。當(dāng)然，不同的孩子，其各自感統(tǒng)失調(diào)的行為表現(xiàn)可能不太一樣，需要家長(zhǎng)細(xì)致觀察孩子的日常行為模式，在發(fā)現(xiàn)存在以上不足的時(shí)候及時(shí)予以改善！

東方啟音怎么樣？這里和常規(guī)的教育機(jī)構(gòu)不同，需要更多的耐心和愛(ài)心去對(duì)待，除了這一份生意以外，也是一種教育情懷，社會(huì)上有太多特殊孩子需要我們幫助。如果你還想了解關(guān)于東方啟音的更多內(nèi)容，就趕緊撥打電話來(lái)咨詢吧！

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