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高考競(jìng)爭(zhēng)太激烈,需要很高的分?jǐn)?shù)才能沖刺心儀的大學(xué),很多同學(xué)文化課成績(jī)不太理想,因此選擇藝考這條捷徑,比單純拼文化課要有希望,但是藝考也需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)。更多關(guān)于初高中輔導(dǎo)班的問(wèn)題,請(qǐng)致電咨詢!
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高三全托集訓(xùn)班老師輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生
1.保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
優(yōu)秀的學(xué)生有良好的知識(shí)基礎(chǔ),思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情,會(huì)積極舉手發(fā)言,積極與其他同學(xué)合作。隨著學(xué)習(xí)的深入,他們遇到了比以前更多的問(wèn)題和困難,有時(shí)還會(huì)犯一些錯(cuò)誤。老師要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐,不怕犯錯(cuò),增強(qiáng)信心。
2.培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的自我發(fā)展能力
教育教學(xué)中要加強(qiáng)自理教育,教育學(xué)生實(shí)現(xiàn)“生活自理、人格*、學(xué)習(xí)自信、交往自尊、行為自律”,就是樹立自立、自信、自尊、自強(qiáng)的健全人格。
在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)上,在自理教育的基礎(chǔ)上,對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)投入更多的精力,投入更多的努力。
培養(yǎng)他們追求卓越、樂(lè)觀向上的人格,使他們能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己,管理自己的學(xué)習(xí)和生活。
3.對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予具體的個(gè)別指導(dǎo)
好學(xué)生各具特色,各有各的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。
有些優(yōu)秀學(xué)生思維活躍,反應(yīng)迅速,但對(duì)問(wèn)題思考不夠周密,缺乏深度,粗心大意,容易出錯(cuò)。
有些優(yōu)秀的學(xué)生比較細(xì)心,善于總結(jié)知識(shí),但只局限于課本知識(shí),缺少大膽的提問(wèn)。
教師應(yīng)該分別給予具體的指導(dǎo)和幫助,使他們能夠充分利用自己的優(yōu)勢(shì),避開自己的弱點(diǎn),從而取得更快的進(jìn)步。
對(duì)個(gè)別成績(jī)突出的學(xué)生,給予針對(duì)性的幫助,進(jìn)行增強(qiáng)性鍛煉,增強(qiáng)自學(xué)能力,充分發(fā)揮他們的潛力。
1、高三的學(xué)生要有自信
如果說(shuō)一個(gè)學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心的話,別人再怎么鼓勁都起不到作用,對(duì)于高考來(lái)講,知識(shí)點(diǎn)是有限的,題型也是有限的,并非說(shuō)你永遠(yuǎn)都有做不完的題目和事情。盡管時(shí)間是也是有限的,有時(shí)候我們和學(xué)生一起交流的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)怎樣提升成績(jī),還有的學(xué)生覺(jué)得考試之前的時(shí)間很短了,覺(jué)得提升的概率很小,這樣也容易陷入“想當(dāng)然”的境地。高考試題一直注重對(duì)思維方法的考查,就拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)。數(shù)學(xué)思維和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括。
2、高考高中復(fù)習(xí)-針對(duì)考點(diǎn),專項(xiàng)練習(xí)
練習(xí)中,選題要精,在教師的指導(dǎo)下,從實(shí)際出發(fā),進(jìn)行各種形式、多層次的練習(xí),練習(xí)要有步驟、有目的、有思考,切忌一味做題,陷入題海。應(yīng)該多做那些自己認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)理解、應(yīng)用薄弱的題,對(duì)一些難題可在自己思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)、老師的交流,對(duì)于那些偏題、怪題笑而棄之。
眼看高考就要來(lái)了,向前看,相信自己,我會(huì)在遠(yuǎn)方為你送去最真摯的祝福,付出就會(huì)有收獲的!放松心情,去迎接挑戰(zhàn),我相信你,你一定是最出色的!
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