高考封閉式集訓班還是比較有效果的。因為高考封閉式集訓班采用的是小班制授課方式。對于孩子教育針對性比較強 ，可以根據(jù)孩子的自身情況進行量身定制一套適合自己的教學課程體系，能夠及時解決學生自身的學習問題。從而提升高考成績。更多關于初高中輔導班的問題，請致電咨詢！

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一、師資較強的初高中輔導班優(yōu)勢：

• 1、分層小班教學：動態(tài)分層教學，教學相長，同層之間相互競爭，相互促進，共同提升。使強者更強，弱者變強，整體提升教育教學質量；
• 2、學科、班主任雙導師引領；
• 3、以專業(yè)復習為主線，對重點、難點、關鍵內容進行知識歸納、梳理擴展思維，解決問題能力和應試能力；

二、為什么這么多人選擇初高中輔導班：

• 1、分組學習：以“獨特的教學模式”為根本，通過輔助學習、合作學習相互幫助、相互競爭、共同進步。培養(yǎng)學生合作精神、交往能力、創(chuàng)新能力、競爭意識、提高學習效率；
• 2、講授新課：新課講解，邊講邊練，每道例題進行方法總結并歸納；

后進生學習成績怎么提高

一、培養(yǎng)后進生的學習興趣,促進后進生“想學”。

許多后進生的問題不在智力方面，而在于未得到關心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學活動中，對后進生都要格外關心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產生“想學”的強烈愿望。

比如，多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課要多提問后進生、耐心回答后進生的提問、當面批改差生的作業(yè)，作業(yè)有進步時在后面畫個笑臉、采取“一幫幫一”的活動、多發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。后進生即使有微小的進步，也應當給予肯定，并及時通報家長，讓后進生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學習的興趣。

二、在適當放慢進度，降低起點，讓后進生接受新課程。

1、在進行字詞教學時，我注意適當降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的門檻，讓后進生感到自己能學，學起來不會吃力。

2、在進行課堂教學時，我做到上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學進度，后進生是班集體的組成部分，教學效果應當追求全班的整體效果，主要要顧及后進生的反應，因此我在進行教學時，不勉強趕速度，而是做到照顧學生的全體，不能忽略后進生。例如，在講重點內容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復一二次；在要后進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導他們積極思維，讓他們真正地掌握有關知識。

3、分散難點，化難為易。我在進行教學時，盡可能使后進生感到易學，同時，我做到想方設法把難的東西變得容易一些，把復雜的知識變得簡單一些使他們容易接受。把后進生看來是難的知識變?yōu)樗麄內菀桌斫?、容易消化的知識，學習興趣也就會進一步鞏固和提高。

三、引導后進生改善學習方法提升學習效果。

1、告訴后進生如何預習，為聽課做好心理上的準備。

2、告訴后進生知識的重點、難點及正確的思路聽課是學好功課的關鍵。

3、我注重后進生對聽課的反饋。

4、作業(yè)和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握，我啟發(fā)后進生能達到舉一反三、做到熟能生巧的目的。

5、考試是檢查后進生學習效果，我經常會在考試之前給每位后進生定下考試目標。看看每位后進生是否達到我規(guī)定的考試成績。在進步多少分的分數(shù)段設立一個進步獎。除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外，還要進一步地教會后進生掌握“精力該集中在何處，動手實踐如何加強”的定時定量的具體要求。并收到了一定的效果。

四、及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績

1、對學生進行分類輔導。對學生普遍存在的問題，我能做到拿出適當?shù)恼n時或利用課外時間，為學生進行集體輔導和矯正；而對少數(shù)學生存在問題，則進行分門別類指導，并加強個別的輔導等。

2、借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。有的學生父母、兄妹有文化，我能及時關心這些學生的學習情況，并給予必要的幫助，這對后進生來說也是有效的。同時，我注意做到，這種幫助和輔導在開始之初也不是全面鋪開，而是有重點的進行個別試驗，在此基礎上，再在全班后進生進行推廣。從后進生的心理上和學習上遇到的困難著手，從學生自身的主觀因素上來落實對學困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導，進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發(fā)展的目的。

心平氣和迎接挑戰(zhàn)，心眼明亮從容應答，心靜手穩(wěn)收獲高分，心想事成考入大學。祝你高考成功！