中學(xué)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)相比于小學(xué)大大的增加，學(xué)習(xí)難度也慢慢增大，可能大家小學(xué)的水平都相差不大，但是到了中學(xué)，差距慢慢凸顯出來。有的同學(xué)發(fā)揮很穩(wěn)定，有的同學(xué)會有偏科，家長就開始著急想要給孩子補課。孩子本身在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)舉很多，如果周末全天都拿出來給孩子補課，會讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，討厭學(xué)習(xí)。更多關(guān)于初高中輔導(dǎo)班的問題，請致電咨詢！

1、秦學(xué)教育

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一、師資較強的初高中輔導(dǎo)班優(yōu)勢：

• 1、成長導(dǎo)師帶班：全天候輔助督促學(xué)生學(xué)習(xí)，照顧生活；與家長保持及時溝通；提供專業(yè)報考、送考服務(wù)；
• 2、正副班主任全天護(hù)航；
• 3、考前回歸課本，系統(tǒng)整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)成觸類旁通，調(diào)整心態(tài)，輕松應(yīng)考；

二、為什么這么多人選擇初高中輔導(dǎo)班：

• 1、因材施教,根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ) 對一制定復(fù)習(xí)計劃及標(biāo)準(zhǔn)；
• 2、高考命題組研究，專家專題講座；

高三全托集訓(xùn)班老師輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生

1.保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

優(yōu)秀的學(xué)生有良好的知識基礎(chǔ)，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情，會積極舉手發(fā)言，積極與其他同學(xué)合作。隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到了比以前更多的問題和困難，有時還會犯一些錯誤。老師要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕犯錯，增強信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生較強的自我發(fā)展能力

教育教學(xué)中要加強自理教育，教育學(xué)生實現(xiàn)“生活自理、人格*、學(xué)習(xí)自信、交往自尊、行為自律”，就是樹立自立、自信、自尊、自強的健全人格。

在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)上，在自理教育的基礎(chǔ)上，對他們的自主學(xué)習(xí)投入更多的精力，投入更多的努力。

培養(yǎng)他們追求卓越、樂觀向上的人格，使他們能夠客觀地認(rèn)識自己，管理自己的學(xué)習(xí)和生活。

3.對優(yōu)秀學(xué)生給予具體的個別指導(dǎo)

好學(xué)生各具特色，各有各的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

有些優(yōu)秀學(xué)生思維活躍，反應(yīng)迅速，但對問題思考不夠周密，缺乏深度，粗心大意，容易出錯。

有些優(yōu)秀的學(xué)生比較細(xì)心，善于總結(jié)知識，但只局限于課本知識，缺少大膽的提問。

教師應(yīng)該分別給予具體的指導(dǎo)和幫助，使他們能夠充分利用自己的優(yōu)勢，避開自己的弱點，從而取得更快的進(jìn)步。

對個別成績突出的學(xué)生，給予針對性的幫助，進(jìn)行增強性鍛煉，增強自學(xué)能力，充分發(fā)揮他們的潛力。

悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。