現(xiàn)在社會的競爭異常激烈，不光大人能感到生活和工作的壓力。同樣的，學生的壓力也不小，畢竟教育資源有限，不可能每個學生都能進入到優(yōu)秀的大學。所以很多家長，為了能讓自己的孩子以后發(fā)展的更好，就會讓孩子到高三輔導班輔導一下，從而提高學習成績。更多關于初高中輔導班的問題，請致電咨詢！

1、秦學教育

2、新東方

3、騰大教育

4、銳思教育

5、博大教育

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一、師資較強的初高中輔導班優(yōu)勢：

• 1、班主任每天抽背抽記，穩(wěn)步提升；
• 2、結(jié)合測評結(jié)果，分數(shù)差距制定階段性提升目標；
• 3、晚自習過關管理:每晚由班主任和助教老師對當天所學知識進行一對一過關檢查，解決學習問題

二、為什么這么多人選擇初高中輔導班：

• 1、根據(jù)學生學生選擇的班型，輔導方式制定適合學生的教學計劃;
• 2、學生喜愛、家長信賴的學習成長之地；

高中數(shù)學為什么比較難？

初中數(shù)學知識少、淺、難度容易。高中數(shù)學知識廣，難度大，是對初中的數(shù)學知識推廣和引伸，也是對初中數(shù)學知識的完善——例如函數(shù)，將會陸續(xù)學到指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)，甚至抽象函數(shù)等;例如幾何，將由初中的平面幾何推廣到立體幾何。

1.高中知識抽象程度完爆初中!高中學生普遍感到數(shù)學公式枯燥難記憶、數(shù)學符號抽象難想象、數(shù)學習題晦澀難理解，以函數(shù)的概念為例，初中的“變量說”是以生活中的事例為依托通過文字的敘述給出的，抽象程度較低，而高中教材采用了抽象程度更高的“函數(shù)映射說”通過引進函數(shù)符號f(x)，使得函數(shù)的眾多性質(zhì)可以通過形式化加以定義和證明。初高中課本的函數(shù)定義的對比：初中的定義：高中的定義：你覺得這樣的定義抽象么?而且數(shù)學研究對象的抽象性還有逐層遞進的特點，如果不能理解抽象程度較低的知識，學習抽象程度較高的知識就會有困難。有一個問題沒聽懂，后面不懂的就越來越多，致使學生喪失學習的激情，失去學習的興趣，從而形成數(shù)學學習的惡性循環(huán)。

2.變才是唯一不變的!在初中階段往往習慣于“靜態(tài)”思維，而高中數(shù)學無論從思維的廣度和深度上都有很大的提高.所以，為了更好地感知高初中數(shù)學的區(qū)別，我們先復習圓的以下五個定理.從運動的觀點看P點，如果我們允許P點可以在一條弦上*運動，當P點運動到使圓中兩弦垂直，且其中一條為直徑時，其線段間的關系為定理(1)，若P點運動到圓外，則兩弦變成割線，即為定理(3)，若其中一條割線變成切線的位置，即為定理(4)，若另一條割線也變成切線，則成定理(5)了.盡管它們表述的內(nèi)容不一，但都有△APC∽△DPB這一統(tǒng)一關系式.辯證唯物論告訴我們，一切事物都是運動的.在解高中的有關問題時，要學會運用運動思想，善于處理動與靜之間的關系.

一晃半年的時間又快過去了，明天就要高考了，不要緊張，不要心慌，按照自己的計劃來，不要受別人的影響，相信自己。我也相信你一定會考出水平，考出滿意。