學(xué)大教育目前初高中的基礎(chǔ)課程主要是根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行講解的，當(dāng)然也會(huì)涉及到一些考試的真題訓(xùn)練，幫助同學(xué)們掌握考試方法。對(duì)整個(gè)學(xué)科的考點(diǎn)進(jìn)行了全面的講解和透徹的分析，體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的精神和要求，讓同學(xué)們也能夠在學(xué)習(xí)中有更多的收獲，通過個(gè)性化的教學(xué)方式助力同學(xué)們收獲知識(shí)，取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展！

學(xué)大教育針對(duì)高三學(xué)生采取全托管教學(xué)，結(jié)合考試大綱主要是幫助學(xué)生理解與掌握各科基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)架知識(shí)框架，教授典型題型，授課過程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、監(jiān)督、應(yīng)試能力，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生能利用基礎(chǔ)知識(shí)解決典型題目和綜合題型的能力。使學(xué)生在短期內(nèi)掌握知識(shí)考點(diǎn)從容應(yīng)對(duì)考試、成績得以突破。

學(xué)大一對(duì)一輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)因材施教：

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的孩子:老師會(huì)與孩子一起加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在基礎(chǔ)夯實(shí)之后再進(jìn)行拔高。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的孩子：老師會(huì)和孩子先進(jìn)行進(jìn)行交流，找出孩子的興趣所在，然后從孩子的興趣入手，讓輔導(dǎo)課更加簡單易懂，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3.情緒容易波動(dòng)的孩子：這種類型的學(xué)生學(xué)習(xí)往往有害怕情緒，因此老師會(huì)在進(jìn)行輔導(dǎo)功課時(shí)由易到難，由簡到繁，讓孩子重拾自信心。

4.學(xué)習(xí)效率低下的孩子：在充分的溝通和輔導(dǎo)后，分析孩子學(xué)習(xí)效率低的根本原因，并在輔導(dǎo)過程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使孩子能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握。

5.缺乏思維的兒童:這類孩子往往更注重死記硬背，而不是去思考。因此，在輔導(dǎo)過程中會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的課程內(nèi)容去思考，加強(qiáng)學(xué)生思維方式和思考方式的培養(yǎng)。

6.做題容易出錯(cuò)的孩子:對(duì)于這樣的問題，需要多做類似的題進(jìn)行聯(lián)系，不斷舉一反三，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握。

7.粗心大意型的孩子：這種孩子往往比較聰明，一點(diǎn)就通，但是容易丟三落四，輔導(dǎo)過程中需要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

8.知識(shí)存在漏洞的孩子：這種學(xué)生由于種種原因，沒有完全掌握知識(shí)點(diǎn)，老師需要與孩子多溝通多交流，在輔導(dǎo)過程中多背、多練習(xí)、重復(fù)記憶、熟能生巧。