【勵心智】專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專門機構(gòu)，專注解決孩子厭學輟學、早戀叛逆、離家出走、情感障礙、自閉抑郁、焦慮恐懼、強迫狂躁，情感障礙、網(wǎng)癮宅居、多動好斗、小偷小摸或其他成長中的問題，幫助孩子完美蛻變。

正規(guī)叛逆封閉學校，通過心理輔導為主,外加特長教育、軍事教育、以及科學的教學理念去幫助迷途少年成功蛻變，那么“河南省平頂山市有教育叛逆孩子的專業(yè)機構(gòu)嗎”有哪些呢？下面一起來看一下：

1.勵心智教育封閉教育學校（心理輔導專業(yè)）：面向全國招生

2.正苗啟德基地青少年管教學校（學員滿意）：面向全國招生

3.萃華厭學糾正學校（辦學久）：面向全國招生

4.湘學特訓學校（環(huán)境好）：面向全國招生

5.杰龍少年戒網(wǎng)癮學校：面向全國招生

以上排名不分先后，家長在選擇學校時，辦學環(huán)境方面來看，家長一定要實地考察該所學校是否具有優(yōu)越的條件，畢竟學校價格都不低，實地考察是必須。

導致青少年離家出走現(xiàn)象的原因有很多，既有社會特別是家庭、學習環(huán)境等外部影響，又有孩子自身的心理缺陷、個性偏執(zhí)、人格障礙等內(nèi)部原因。

(一)、家庭因素

據(jù)調(diào)查，當今社會中20%的家長對孩子期望值過高，孩子的學習處在被監(jiān)控督促之下，壓力大、興趣低。還有17%的孩子常因不聽話遭受父母斥責、打罵，由于長期的壓抑，易形成逆反心理，出現(xiàn)矛盾沖突。還有10%以上的孩子處在不和睦的家庭中，4.8%的孩子因父母離異，常年和祖父母生活在一起，思想上無法溝通，有問題得不到有效的引導幫助，這些家庭因素和孩子的離家出走都有關(guān)系。

(二)、環(huán)境因素

有的老師和家長只以學習成績論長短，學習成績不理想的學生常常只能遭到歧視和冷淡，這使得部分孩子在重重壓力下產(chǎn)生了強烈的厭學情緒，在這種情緒的支配下，個別孩子選擇了離家出走。

(三)、社會因素

在社會的各種媒體里，有的是來自港臺的宣傳*的，有的是江湖義氣的，有的是小小年紀就身懷絕世武功的，打打殺殺的場景誘導著許多未成年人，如今，由于未成年人接觸社會的渠道正在增多，一些不法之徒誘導教唆孩子離家出走的案件屢有發(fā)生。除了以前的以“交筆友”、“介紹工作”為名進行欺騙之外，利用電腦網(wǎng)絡(luò)唆使孩子離家出走的現(xiàn)象也越來越嚴重。

(四)、自身因素

青少年在心理上處于成長的困難期、危險期，其中又以15到18歲這一階段表現(xiàn)得特別顯著。這個階段的青少年由于身心發(fā)展的不平衡會表現(xiàn)出*反叛的一面，然而其內(nèi)心世界卻敏感脆弱，特別渴望得到父母的關(guān)愛。當他們感受不到家庭的溫暖，又面對學業(yè)的巨大壓力時，就會通過一些極端的手段來釋放心中的抑郁。比如：離家出走。

(五)、對策及建議

絕大多數(shù)孩子是因身心受到傷害才選擇離家出走的。但社會、老師乃至家庭卻往往稱他們?yōu)椤安钌薄ⅰ安宦犜挼暮⒆印被颉皦暮⒆印?。這對孩子們是極其不公平的，許多有離家出走行為的孩子在出走前都遭受著心靈的痛苦和煎熬，或正承受著父母離異之痛，或遭到父母劈頭蓋臉的訓斥、打罵，或長期不被家長、老師所關(guān)注，或被老師不分場合、不講方式地訓斥和批評，或有了意外遭遇后不敢告訴家長和父母，長時間憋在心里……如果做家長、做老師的能在那時醫(yī)治孩子內(nèi)心的創(chuàng)傷的話，許多孩子就不會有離家出走的極端行為了。對每個離家出走的孩子來講，離家出走的整個過程對他們都是身心的一場磨難，有的孩子甚至從此走上不歸路。

正規(guī)叛逆青少年學校對孩子叛逆提出以下建議：

1、多與教師溝通。

與教師進行經(jīng)常性的溝通，可以使教師對叛逆青少年的學習狀況有更多的認識；這樣的教育方式，對叛逆青少年的人格特征的發(fā)展是有益的。

2、叛逆青少年養(yǎng)成良好的自我約束能力，不但可以促進其學業(yè)的發(fā)展，還可以促進其日常的生活，要養(yǎng)成良好的自制力，就得從小養(yǎng)成，不可錯失良機，否則就會對家長百般刁難。

3、營造叛逆青少年良好的生長氛圍，杜絕溺愛、體罰等不良的家教現(xiàn)象。

家長要愛護叛逆青少年，不能溺愛，要嚴格，要控制，要控制，要放開。

對于叛逆的小孩，家長要懂得忍讓、忍讓、減少抱怨，適時地進行指導與交流，讓他們明白，父母是為了自己好，才能更好地被他們所接納。

家長在與孩子交流溝通時，要平等待人，心平氣和，尊重孩子的一些想法，這樣才能有效的和孩子溝通。