學(xué)大教育招生對(duì)象包括全日制高三復(fù)讀生、高考沖刺班，高三全年班、高中一對(duì)一、大學(xué)回流生、藝術(shù)生體育生文化課等。能夠滿足不同學(xué)生的課程需求。所有班型均按照成績(jī)分班，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，確保教學(xué)效果。提高學(xué)習(xí)效率。每年幫助不少高考學(xué)生考入自己理想的大學(xué)，深受學(xué)員的信賴。

良好作業(yè)習(xí)慣的核心是“*完成，積極主動(dòng)”。日常作業(yè)要“今日事今日畢”，當(dāng)天作業(yè)必須當(dāng)天完成。這樣才能在第一時(shí)間鞏固課堂知識(shí)，保證記憶效率。另外，作業(yè)要*完成，“抄襲”是很多同學(xué)的通病，養(yǎng)成抄襲一天的壞習(xí)慣，數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)下降。即使出現(xiàn)問(wèn)題，也要向同學(xué)或老師求助，一起探索討論，這樣才能加深印象，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越好。

到了高三，壓力真的很大，除了每天無(wú)休止的上課和復(fù)習(xí)，還有無(wú)休止的試卷和無(wú)休止的考試，經(jīng)常滿天飛，大小測(cè)試不斷發(fā)生，高三復(fù)習(xí)真的很緊張很無(wú)聊，但是對(duì)于即將到來(lái)的高考，我們還是不能放棄努力，對(duì)于一些數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高三數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，畢竟在日常學(xué)習(xí)中，老師很多，很難專注于一個(gè)同學(xué)，但是，一對(duì)一意味著一個(gè)老師沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生。

1.學(xué)大教育

2.京譽(yù)教育

3.博眾未來(lái)教育

4.金博教育

5.龍文教育

6.戴氏教育

7.秦學(xué)教育

8.學(xué)好樂(lè)教育

9.京太教育

10.優(yōu)狀元教育

以上排名不分先后，下面給大家介紹一下學(xué)大教育。

高中補(bǔ)課班如何選擇

1、個(gè)體的狀況

不是每個(gè)高中生都需要補(bǔ)課的，個(gè)人需要依照個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況來(lái)決定是不是要參加補(bǔ)課學(xué)校。也不是說(shuō)成績(jī)不好的同學(xué)就要參加補(bǔ)課，假如是由于平時(shí)練習(xí)太少或者題目重復(fù)做錯(cuò)，能夠注重錯(cuò)題的整理和溫習(xí);假如是由于知識(shí)要點(diǎn)吃不透，就能夠考慮參加補(bǔ)課班來(lái)鞏固一下。

2、師資力量

這可能成為高中補(bǔ)課學(xué)校的核心了，師資力量主要是根據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)、以往教學(xué)經(jīng)歷等等方面考察?？墒峭凰a(bǔ)課學(xué)校也不會(huì)有完全相同的教師，因此能夠咨詢是否能夠試聽課程和更換班級(jí)等。

3、教學(xué)效果

這些一般都是補(bǔ)課學(xué)校引以為傲的部分，XXX成我市文科狀元、XXX比一模高出XXX分……可是大伙得認(rèn)清，這些都是個(gè)例，很吸引人可是對(duì)我們自身來(lái)說(shuō)意義不大。我們更應(yīng)該在意的是眾數(shù)，大伙是否都有不同程度的提升?能夠和以前上過(guò)這所高中補(bǔ)課學(xué)校的同學(xué)交流一下。

4、網(wǎng)絡(luò)風(fēng)評(píng)

實(shí)際上這和前兩條關(guān)系很大，大伙不了解孰優(yōu)孰劣的時(shí)候也能夠求助于網(wǎng)絡(luò)。例如上本地論壇、知乎、知者社區(qū)、教育網(wǎng)站等等看看學(xué)校的評(píng)價(jià)等等，消費(fèi)者的發(fā)聲自然比官方更真實(shí)。

5、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

選擇高中補(bǔ)課學(xué)校不可能不考慮經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，現(xiàn)在補(bǔ)課班的花費(fèi)也是很大的，更別提一對(duì)一輔導(dǎo)之類了，因此經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也是必要的考慮因素。

高中學(xué)習(xí)建議

（1）預(yù)習(xí)的時(shí)間排在每天的復(fù)習(xí)之后。

（2）預(yù)習(xí)時(shí)先以章節(jié)為單位通讀課本，了解大概內(nèi)容，插圖，插圖下面的標(biāo)題和解說(shuō)，每頁(yè)底部注腳不要疏漏。

（3）對(duì)于無(wú)法弄懂的地方，用鉛筆畫上記號(hào)。上課時(shí)聽老師的講解或者課前找同學(xué)討論。

（4）各科預(yù)習(xí)：語(yǔ)文默看書本；英語(yǔ)看，讀單詞表，然后看課文，把生詞的中文注釋標(biāo)出來(lái)，還要音頻朗讀課本，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)點(diǎn)在于對(duì)知識(shí)思考。

（5）對(duì)知識(shí)繁雜，可以在紙上列一個(gè)圖表，分層次講知識(shí)點(diǎn)列舉出來(lái)。

（6）養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣：一般在一個(gè)學(xué)期剛開始，甚至在學(xué)期開始前的暑假或者寒假，就借來(lái)課本進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（7）聽課時(shí)關(guān)鍵是跟上老師的速度。

（8）不同學(xué)科的聽法：理科邊聽邊想，老師講解順序?yàn)槭裁催@樣安排，兩個(gè)題例題之間又有什么相同點(diǎn)，和不同點(diǎn)。文科：比如政治，應(yīng)該聽清楚哪些是觀點(diǎn)哪些是事例。

（9）上課積極回答問(wèn)題，本來(lái)被動(dòng)聽課變成了一種積極互動(dòng)模式。

（10）每門課準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本：一本課堂筆記，一本做改錯(cuò)筆記。

（11）根據(jù)不同的科目特點(diǎn)做出不同形式筆記。

現(xiàn)在復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了較后的沖刺階段，時(shí)間緊迫了，有些同學(xué)反而會(huì)感覺(jué)到自己似乎還有這樣那樣的知識(shí)沒(méi)有掌握好而緊張。在復(fù)習(xí)的時(shí)候給自己一些積極的暗示，相信自己。樂(lè)觀的復(fù)習(xí)態(tài)度是高考取勝的要決。