對(duì)于那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界、無(wú)法擺脫虛擬網(wǎng)絡(luò)、無(wú)法回歸現(xiàn)實(shí)生活的青少年來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們擔(dān)心會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)和心理產(chǎn)生影響。他們選擇找一所正規(guī)的封閉式叛逆學(xué)校來(lái)幫助孩子擺脫網(wǎng)癮。為了幫助孩子，小編整理了專門管教叛逆期小孩的軍事化管理學(xué)校，供您參考。

安徽淮北正規(guī)叛逆孩子管教學(xué)校

十大叛逆孩子管教學(xué)校排名：

1.湘學(xué)教育：

2.勵(lì)心智教育:青少年勵(lì)志教育入校即簽訂合同保證效果，后期可免費(fèi)復(fù)訓(xùn)，多年來(lái)，孩子轉(zhuǎn)變率在99%，穩(wěn)定率也保持在95%以上。

3.護(hù)航教育

4.萃華教育

5.慧諾特教育

6.新目標(biāo)教育

7.啟德教育

8.杰龍教育

9.勵(lì)志教育

10.水沫榕泉教育

以上排名不分先后，僅供參考！

一、勵(lì)心智簡(jiǎn)介

如果你的孩子有早戀、叛逆、厭學(xué)逃學(xué)、自卑自閉、奢侈消費(fèi)、離家出走、打家斗毆、親情淡漠、不懂感恩等不良行為習(xí)慣，那么勵(lì)心智教育特訓(xùn)學(xué)?？梢蕴峁I(yè)幫助。該學(xué)校采用親情家庭式教育和心理輔導(dǎo)為主，以愛(ài)促教、因材施教的教育管理模式，通過(guò)心理干預(yù)、行為矯正和習(xí)慣養(yǎng)成，幫助10--18歲的青少年樹(shù)立正確的三觀、培養(yǎng)目標(biāo)和責(zé)任感，讓他們內(nèi)心自信、陽(yáng)光、懂得感恩、擁有健全的人格，學(xué)會(huì)為人處事。

二、勵(lì)心智優(yōu)勢(shì)

青少年叛逆厭學(xué)管教機(jī)構(gòu)

1、招生對(duì)象：學(xué)校將在全國(guó)范圍內(nèi)招收有網(wǎng)癮、叛逆、性格孤僻、自卑、抑郁、厭學(xué)、早戀、打架、*傾向、奢侈消費(fèi)等思想和行為的10-18歲以上青少年。

2、師資力量：配備了優(yōu)秀的心理教師、軍隊(duì)推薦的優(yōu)秀教官、國(guó)學(xué)教育課程特約講師、文化課導(dǎo)師等

3、課堂設(shè)備：設(shè)有心理咨詢室、音樂(lè)治療室、圖書(shū)館、陽(yáng)光活動(dòng)中心、室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)、電影制片廠等活動(dòng)場(chǎng)所

4、教育模式：軍訓(xùn)、法制、德育、心理咨詢、行為習(xí)慣、愛(ài)好、培養(yǎng)、感恩、勵(lì)志教育、社會(huì)公益生活體驗(yàn)教育

14歲叛逆期的主要特點(diǎn)

在年齡上，14歲左右是青少年叛逆的主要年齡，一般來(lái)說(shuō)男生比女生更多一些，并且男生的叛逆比女生表現(xiàn)的更直白。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生叛逆精神更強(qiáng)烈主要是表現(xiàn)在和老師，父母之間的語(yǔ)言對(duì)抗甚至行為對(duì)抗，因?yàn)榍嗌倌昱涯嫫诘臎_動(dòng)，所以做事情并沒(méi)有理想思考，較為沖動(dòng)，甚至做出極端的事情。

孩子叛逆，家長(zhǎng)如何教育

1.給孩子*的空間。每個(gè)人都有隱私，家長(zhǎng)要給孩子一些自己的空間，不必事事過(guò)問(wèn)。給孩子保留他們的權(quán)利會(huì)更容易被尊重。

2.給孩子積極的引導(dǎo)。可以給孩子看一些正向的勵(lì)志的書(shū)籍，叛逆期的他們現(xiàn)在也處在思想萌芽的的階段，如果在這個(gè)階段可以給予優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)和方向，孩子在成長(zhǎng)的道路上會(huì)更加順暢。

3.帶孩子去不同的地方，接觸不同的人。孩子的仇親期是會(huì)受到環(huán)境的影響，在孩子與父母作對(duì)的時(shí)候，父母還應(yīng)該去觀察一下是不是周圍環(huán)境的影響，比如他班級(jí)里有的學(xué)生也是特別的叛逆，所以影響到了孩子。如果是的話，父母就要想辦法去改善孩子的一個(gè)生活環(huán)境?？梢詭Ш⒆尤ゲ煌牡胤揭?jiàn)識(shí)，接觸一些優(yōu)秀的人，孩子會(huì)更容易收到影響和啟發(fā)。

4.簡(jiǎn)短有力的溝通。簡(jiǎn)短有力的溝通，能夠節(jié)省很多的時(shí)間，而且孩子不會(huì)因此反感。父母的嘮叨，其實(shí)就是一種強(qiáng)迫孩子的行為，要求孩子必須要聽(tīng)自己說(shuō)的話。卻沒(méi)有考慮過(guò)孩子的感受，很多孩子在面對(duì)父母的嘮叨時(shí)，心里都是十分的抗拒。孩子有什么問(wèn)題，家長(zhǎng)可以收集好放到一起說(shuō)，平時(shí)一些雞毛蒜皮的小事，家長(zhǎng)可以忽略。

沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到各種各樣的挫折和問(wèn)題，這些問(wèn)題主要來(lái)自于學(xué)習(xí)和人際關(guān)系方面。這些挫折的結(jié)果就是孩子心理需求的缺失，而網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為彌補(bǔ)孩子心理需求缺失的最便捷的場(chǎng)所。除了少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的孩子外，大多數(shù)孩子在學(xué)校沒(méi)有自我價(jià)值感，在社會(huì)上不受歡迎，在家里缺乏安全感，不被父母尊重;他們總是面對(duì)父母的抱怨和嘮叨，總是被父母拒絕。在家里，孩子的精神和心理需求總是被他們的父母忽視。父母對(duì)孩子只有學(xué)習(xí)要求。