位置:博學(xué)優(yōu)選> 教育新聞> 考研> 太原考研寄宿學(xué)校有哪些
考研熱,競(jìng)爭(zhēng)大,已是當(dāng)下不爭(zhēng)的事實(shí)。這也使很多考生不得不選擇專業(yè)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí),考研輔導(dǎo)班管理的相對(duì)嚴(yán)格,強(qiáng)制你學(xué)習(xí),同時(shí)數(shù)百人乃至上千人的課堂,也營造出一種濃厚的氣氛,有利于學(xué)員抓緊時(shí)間,有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行復(fù)習(xí)。那么考研機(jī)構(gòu)如何選?
一、文都考研簡(jiǎn)介
哪家考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)好?小編為你推薦品牌影響力大,口碑好的文都考研,我們的考研魔力彩虹卡,專為在校大學(xué)生量身打造的考研課程,充分利用學(xué)員課余時(shí)間,資深講師面授課程內(nèi)容,專職助教全程答疑,家校聯(lián)動(dòng)雙向督學(xué),搭建從課堂到自習(xí)的全場(chǎng)景輔導(dǎo)模式,有效提升學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī),最終成功上岸。該課程歷經(jīng)十余年教學(xué)沉淀,課程體系與用戶口碑俱佳,輔導(dǎo)學(xué)員遍布全國1000多所高校。
二、文都考研優(yōu)勢(shì)
文都考研機(jī)構(gòu)的課程特色:
文都考研為考研學(xué)生提供科學(xué)、高效的課程體系。定向?qū)I(yè)課基于行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資教研團(tuán)隊(duì),科學(xué)優(yōu)質(zhì)的課程體系,正規(guī)系統(tǒng)的講義資料,形成了高效、高分、高頻的輔導(dǎo)系統(tǒng),幫助考生夯實(shí)基礎(chǔ)、精準(zhǔn)定位、同時(shí)兼顧各層次學(xué)生需求,使得萬千學(xué)子夢(mèng)想成真。
1、大咖名師親臨面授,助教全程跟蹤答疑
2、全程學(xué)管實(shí)時(shí)督學(xué),高強(qiáng)度型全日集訓(xùn)
3、細(xì)分模塊針對(duì)提升,研友同行互助學(xué)習(xí)
4、貼心服務(wù)勞逸結(jié)合,講習(xí)練測(cè)評(píng)教學(xué)法
考研英語真題怎么利用
一、真題需要反復(fù)研究,可以用彩色筆在原文中標(biāo)記出答案出處,另外,需要思考的問題有以下幾個(gè)問題:
1、答案是如何進(jìn)行同義替換,是名詞、動(dòng)詞還是副詞等。
2、錯(cuò)誤選項(xiàng)是從哪個(gè)角度設(shè)計(jì)的,能否在原文找到錯(cuò)誤選項(xiàng)的出處。你會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤選項(xiàng)往往是拼湊,或是在定位處的其他地方,或是原文中根本沒有出現(xiàn),或是歪曲原意,例如胡亂比較等。
3、原文出現(xiàn)的這句話具有什么特點(diǎn):是含有轉(zhuǎn)折詞but,yet,however;還是比較句;或是結(jié)論句、因果句等。
4、看一下每個(gè)題目都固定在哪一段落出題,并且是段落的哪個(gè)位置。
5、近幾年都會(huì)考什么題型的題。
6、每個(gè)題型所對(duì)應(yīng)的解題方法是什么。
7、原文結(jié)構(gòu)是否明白,中心是否突出。
8、作者用的寫作手法是什么。
9、文章還有沒有難詞或難句子。
如果你以上問題都清楚了,那么考研真題才算研究的不錯(cuò)。
二、可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┠M題,切記以下幾點(diǎn):
1、做模擬題不要把注意力放在答案的對(duì)錯(cuò)與否,因?yàn)槟遣荒芡耆砟愕恼鎸?shí)水平。
2、做模擬題的目的是為了保持做題的感覺,增強(qiáng)辨認(rèn)識(shí)別單詞和長(zhǎng)難句解析能力,不斷完善自己的解題思路和方法。
所以,按照這個(gè)要求,模擬題最能充分利用的是原文,而不是后面的問題等。
考研真的很難嗎?其實(shí)考研究難不難,有多難,這個(gè)也是要看你自身的基礎(chǔ)及后期復(fù)習(xí)情況的,如果你選擇與自己實(shí)際水平相符的院校,并嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃去認(rèn)真準(zhǔn)備,考研的難度就會(huì)降低很多,所以要保持樂觀的心態(tài)面對(duì)考研壓力,制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,準(zhǔn)備考研是一個(gè)比較艱難的階段,因?yàn)橐环矫孢@是一個(gè)打持久戰(zhàn)的過程。
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