古語(yǔ)有云“萬(wàn)物皆下品，唯有讀書(shū)高”。這也是國(guó)內(nèi)這幾年學(xué)歷內(nèi)卷比較嚴(yán)重的重要原因之一。考研成為當(dāng)下學(xué)歷提升的重要途徑，每年奔赴考研戰(zhàn)場(chǎng)的考生將近幾百萬(wàn)，而錄取上岸成功系數(shù)卻很低。找考研培訓(xùn)班成為大多數(shù)的上岸利器。

一、文都考研簡(jiǎn)介

文都考研考研針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的考研學(xué)子，成立熱門(mén)的課程項(xiàng)目部，匹配研發(fā)，定向定專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)員輕松學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、文都考研優(yōu)勢(shì)

文都考研專(zhuān)注考研教育培訓(xùn)，以匠心創(chuàng)造夢(mèng)想的教育理念，為廣大考生提供貼近考試需求的專(zhuān)業(yè)體系和全面的考試技能培訓(xùn)服務(wù)。其選擇在這里學(xué)習(xí)，主要有3個(gè)優(yōu)勢(shì)：

1.教學(xué)服務(wù)：機(jī)構(gòu)為學(xué)員提供了測(cè)試模擬、作業(yè)批改、答疑指導(dǎo)等服務(wù)，通過(guò)周測(cè)、階段?？紲y(cè)，查漏補(bǔ)缺及時(shí)解決，定期水平檢測(cè)評(píng)估;作業(yè)布置、鞏固練習(xí)，收取批改分析失分點(diǎn)，確保知識(shí)點(diǎn)學(xué)扎實(shí)。

2.教學(xué)方式：課程教學(xué)采用了“講-練-學(xué)-測(cè)-評(píng)-答”一體式培訓(xùn)方案，在小班管理模式下，課后練習(xí)與課程緊密銜接，確保知識(shí)學(xué)懂學(xué)透，并配有專(zhuān)業(yè)的老師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)體驗(yàn)更好!

3.師資力量：機(jī)構(gòu)為學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師不僅有著豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和授課經(jīng)驗(yàn)，而且善于與學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題并給予針對(duì)性指導(dǎo)，注重與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

復(fù)習(xí)技巧分享

1.基礎(chǔ)知識(shí)考查的復(fù)習(xí)技巧

針對(duì)歷年中基礎(chǔ)知識(shí)的考查，在復(fù)習(xí)過(guò)程中需要把握脈絡(luò)，梳理框架。如基本理論的把握：理論名稱(chēng)/別稱(chēng)-代表學(xué)者-基本觀點(diǎn)-理論評(píng)價(jià)(優(yōu)缺點(diǎn))-理論間的傳承(如繼承、*、深化等關(guān)系);探討個(gè)體畢生發(fā)展階段中心理發(fā)展特定和規(guī)律時(shí)，既要做到能以時(shí)間軸為主線，進(jìn)行橫斷研究(如比較嬰兒階段和幼兒階段心理發(fā)展特點(diǎn))，又要在強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)中做到以主題為主線，縱向深入的進(jìn)行分析(如，以認(rèn)知發(fā)展為主線，分析從嬰兒期到成年期認(rèn)知發(fā)展的連續(xù)性)

2.基礎(chǔ)知識(shí)深化考查的復(fù)習(xí)技巧

組織學(xué)科框架體系，把握各部分知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，如深入把握教育心理學(xué)學(xué)習(xí)理論之間的傳承與發(fā)展，嘗試進(jìn)行理論之間的對(duì)比，如皮亞杰VS維果茨基關(guān)于發(fā)展與教育之間關(guān)系所持觀點(diǎn)的對(duì)比、布魯納VS奧蘇泊爾認(rèn)知學(xué)習(xí)的對(duì)比等

對(duì)于考研的人來(lái)說(shuō)，心態(tài)是非常重要的，如果說(shuō)一個(gè)人想考研成功，那么他需要付出40%的努力和60%的好心態(tài)，考研難的不是你付出了多么大的努力，而是說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中你是以什么樣的心態(tài)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，自我否認(rèn)是較大的敵人！看著身邊的同學(xué)有的已經(jīng)復(fù)習(xí)兩遍了，就開(kāi)始懷疑自己的方法是不是出錯(cuò)了，開(kāi)始擔(dān)心自己是不是考不上了，進(jìn)一步發(fā)展為自暴自棄，這是一部分人的通病，不要被身邊人的負(fù)面情緒所影響。考研要制定合理的計(jì)劃，明確此刻在干嘛，以及下一步要干嘛，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力。