高考復(fù)習要有自制力，自制力是指人們能夠自覺地控制自己的情緒和行動,既善于激勵自己勇敢地去執(zhí)行采取的決定，又善于抑制那些不符合既定目的的愿望、動機、行為和情緒,自制的反面是任性，提高自制力就是提高我們處理事情的理性，網(wǎng)線拔掉、手機上繳、小說漫畫放火燒……你自己看著辦，這個有點絕，反正最后你得的好處最多，面對考試，緊張、焦慮是正常的心理反應(yīng)，適度的焦慮也有助于取得較好的學習成績,考生若在復(fù)習中感到壓力過大、止步不前，可能是遇到了“疲勞期”，“疲勞期”容易出現(xiàn)在那些對高考賦予太多意義、自我期待過高的考生身上，考生要學會關(guān)注并善待自己的情緒，將情緒狀態(tài)轉(zhuǎn)換成文字，這樣能有效緩解焦慮、沖動與不安。

進入高中以后,學生的學習也進入了一個新的階段,為了能有更多的時間,各科上課節(jié)奏開始加快,學業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實的學生在此階段就會明顯感到跟不上節(jié)奏,慢慢地自信心還會嚴重受挫,感覺力不從心。

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對高中生而言，大部分的學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成，學習方法已經(jīng)爛熟于心，至于是否上補習班，也要因人而異。如果基礎(chǔ)比較差的學生，無法跟上學校的進度，可以通過校外補習的方式，使基礎(chǔ)變得更穩(wěn)固。如果基礎(chǔ)和自我約束力都比較強的學生，完全沒有必要在補習班中浪費時間，因此，當家長想要將孩子送到補習班前，一定要因人而異征求孩子的意見。