伴隨著高考的臨近，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)也越來越重，在緊張的學(xué)習(xí)過程中，偶爾會出現(xiàn)煩躁、焦慮的情緒。在此期間，家長應(yīng)該發(fā)揮“定海神針”的作用，及時幫助孩子化解負(fù)面情緒。而現(xiàn)實生活中，往往孩子的心理并沒有出現(xiàn)任何問題，而是家長著急、緊張、糾纏——這種消極情緒極易傳導(dǎo)到孩子身上，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不能安心，成績自然下降，這不就是關(guān)心變成了負(fù)擔(dān)，好心幫了倒忙!所以父母應(yīng)該將他們的注意力從孩子轉(zhuǎn)移到自己身上，用自己的言行去影響孩子才是好的選擇。教學(xué)重于引導(dǎo)和啟發(fā)，不重于要求，不重于苛求。

進(jìn)入高中以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了一個新的階段,為了能有更多的時間,各科上課節(jié)奏開始加快,學(xué)業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生在此階段就會明顯感到跟不上節(jié)奏,慢慢地自信心還會嚴(yán)重受挫,感覺力不從心。

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• 1、學(xué)大教育：學(xué)大教育為每一位學(xué)生定制一套適合當(dāng)前學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)方案并配備專屬班主任和教師。標(biāo)準(zhǔn)化、流程化管理模式，全面保障孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)
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學(xué)校班級的學(xué)生人數(shù)往往很多，老師在上課的過程中會按照統(tǒng)一的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。很難因為一個學(xué)生耽誤全班的進(jìn)度。一旦學(xué)生在下課時對知識點不了解，課后未能及時咨詢老師，就會出現(xiàn)跟不上學(xué)校進(jìn)度的情況，這種情況會越來越嚴(yán)重.對于這類學(xué)生，讓他參加課外數(shù)學(xué)補習(xí)班是很有必要的。利用課余時間接受專業(yè)老師的指導(dǎo)，更好地解決學(xué)校遺留的知識問題，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。