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江蘇省無錫市濱湖區(qū)高中理科補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)(強(qiáng)烈推薦)

機(jī)構(gòu):勵學(xué)教育 時間:2024-12-21 10:03:59 點(diǎn)擊:21

對于高三學(xué)生而言,最珍貴的不是金錢,而是時間,高考是一次能夠改變命運(yùn)的考試,重要性不言而喻。跟著一位不能提升成績的老師學(xué)習(xí)一天都浪費(fèi)不起。所以一定要慎重選擇老師。

江蘇省無錫市濱湖區(qū)高中理科補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)(強(qiáng)烈推薦)

1.勵學(xué)個性化教育-1對1個性化

2.學(xué)大教育

3.博眾未來教育

4.京譽(yù)教育

5.龍文教育

6.學(xué)好樂教育

7.精勤教育

8.金博教育

9.戴氏教育

10.秦學(xué)教育

以上內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò),僅供大家參考

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1、勵學(xué)個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓(xùn),一切以學(xué)生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案,并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),幫助學(xué)生。

2、勵學(xué)個性化輔導(dǎo)教師為專職教師,輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今,勵學(xué)個性化采用的教學(xué)模式已眾多中生取得,通過不懈努力和累累碩果,勵學(xué)個性化已得廣大家長和學(xué)生的認(rèn)可。

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一、家式學(xué)習(xí)服務(wù)—多方面教務(wù)服務(wù)

教務(wù)工作是教學(xué)服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由學(xué)管師(客服班主任)負(fù)責(zé)對教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)管理、教學(xué)服務(wù)進(jìn)行多方面把控與監(jiān)督,致力于為每一位學(xué)生提供細(xì)致、多方面的教學(xué)服務(wù)?!昂细?、嚴(yán)謹(jǐn)、積極、愛心、包容、周到”是學(xué)習(xí)管家的六大準(zhǔn)則,他們通過自己的努力與付出,幫助莘莘學(xué)子追逐夢想,提升自我,搏擊更好未來。

二、課前課中課后保證每一環(huán)

1、了解孩子

面對面溝通,-了解學(xué)生個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況完善測評

2、定制課程

根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個性化輔導(dǎo)計(jì)劃

3、針對性授課

資深教師根據(jù)孩子特點(diǎn)授課,專業(yè)團(tuán)隊(duì)貼身服務(wù)

4、成績提升

資深教師根據(jù)孩子特點(diǎn)授課,專業(yè)團(tuán)隊(duì)貼身服務(wù)

江蘇省無錫市濱湖區(qū)高中理科補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)(強(qiáng)烈推薦)

多種教學(xué)方式,提高孩子的成績。

    勵學(xué)

  • 1、教學(xué)目標(biāo):以中、高考升入重點(diǎn)中學(xué)、大學(xué)為目標(biāo);以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)秀思考、解題能力和方法為目標(biāo);以協(xié)同家庭,共同教育,通過非智力因素開發(fā)智力和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。
  • 2、教學(xué)模式:在教學(xué)過程中實(shí)施有針對性的教學(xué),實(shí)施“專職教師1對1定向輔導(dǎo)+名校學(xué)子榜樣家教+專職教師全程陪讀”的輔導(dǎo)模式。
  • 3、教育團(tuán)隊(duì):教育咨詢師+心理專家+名校學(xué)子上門
  • 4、急家長所急,想學(xué)生所想,積極倡導(dǎo)以人為本的教育。

一個人的目標(biāo)是從夢想開始的,一個人的幸福是從心態(tài)上把握的,而一個人的成功則是在行動中實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)橹挥行袆樱攀亲虧櫮愠晒Φ氖澄锖腿?。加油?/p>

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