計劃的活動內(nèi)容和時間安排往往與后來的實際不完全吻合。例如，某個階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣計劃中的常規(guī)學(xué)習時間就會增加，而*學(xué)習時間就會減少。計劃中的學(xué)習任務(wù)就可能完不成。再如，有時集體活動比計劃估計的多，占用了較多的時間，也會影響學(xué)習計劃的落實等等。所以，為了保證計劃的實現(xiàn)，在訂計劃時必須留有余地。否則，在實施過程中受到?jīng)_擊時，會因沒有辦法調(diào)整而使計劃落空。時間長了，就會對訂計劃的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂計劃，成為無計劃行事了。

進入高中以后,學(xué)生的學(xué)習也進入了一個新的階段,為了能有更多的時間,各科上課節(jié)奏開始加快,學(xué)業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生在此階段就會明顯感到跟不上節(jié)奏,慢慢地自信心還會嚴重受挫,感覺力不從心。

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學(xué)大教育

• 1.學(xué)大教育：為每一位高考生定制一套適合當前學(xué)習情況的學(xué)習方案并配備專屬班主任和教師。
• 2.學(xué)大教育：主要針對高考失敗想要復(fù)讀的學(xué)員們，所以我們推出了精品復(fù)讀小班課程，同時具有多年來高考教學(xué)經(jīng)驗的名師授課，實行班主任管理的教學(xué)模式，制定各種各樣的教學(xué)計劃，幫助每一個學(xué)員拿下高分另外再加一層保障。
• 3.學(xué)大教育：學(xué)生的學(xué)習需要有消化過程，一般學(xué)生理解過程為“初步建立印象——自我反思消化——再次接觸加深印象”，有了提前接觸，會比未接觸的學(xué)生更有效率地融入高考學(xué)習的緊張節(jié)奏。
• 4.學(xué)大教育：始終專注于個性化教育，主張“尊重每個孩子的學(xué)習天賦，讓學(xué)習更有效”。從成立之日起，即集合優(yōu)勢資源組建師資團隊、完善教研體系、搭建教育資訊平臺。
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學(xué)習文化課如果想短時快學(xué)需要去上文化課輔導(dǎo)班的，針對性的藝考生文化課補習班老師比較專業(yè)，可以看看華一教育，老師會教你適合的學(xué)習方法和技巧。如果成績較差的學(xué)科建議進行一對一輔導(dǎo)，這樣單科提分的空間更大。倡導(dǎo)科學(xué)的復(fù)習，反對無效的題海戰(zhàn)術(shù)，而且希望可以讓補習活動能夠真正實現(xiàn)預(yù)期的計劃。