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二、東方啟音專(zhuān)業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)介紹

東方啟音，專(zhuān)注自閉癥，語(yǔ)言障礙，行動(dòng)障礙，腦癱兒童，發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練，已經(jīng)擁有19年的經(jīng)驗(yàn)，大品牌質(zhì)量保障；自閉癥并不是離我們很遙遠(yuǎn)的一種疾病，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中有許多被診斷為自閉癥的人群，而且一般都是小孩子，而自閉癥只有及時(shí)進(jìn)行有效治療，才能讓患者的病情得到緩解，這就需要了解該病可能會(huì)引發(fā)的不良反應(yīng)...

三、家長(zhǎng)必讀康復(fù)知識(shí)

自閉癥兒童模仿能力訓(xùn)練技巧

在日常生活中

興趣是模仿的開(kāi)始，而模仿能力又是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，面對(duì)自閉癥兒童，如果早期不加以培養(yǎng)和訓(xùn)練，那么他們?cè)诟鞣矫娴膶W(xué)習(xí)都將會(huì)遇到困難。在生活中發(fā)現(xiàn)孩子喜歡的活動(dòng)，從而培養(yǎng)模仿能力。

比如：“吹泡泡”，吹泡泡是孩子們較喜歡玩的游戲之一，媽媽把泡泡棒沾一點(diǎn)肥皂水，用嘴吹出一個(gè)大泡泡。

整個(gè)動(dòng)作過(guò)程引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，孩子拿起泡泡棒，模仿媽媽的動(dòng)作，也吹出一個(gè)大泡泡（此過(guò)程媽媽可以拿著孩子的手，輔助孩子一起完成）。媽媽在和孩子做游戲時(shí)，不僅僅要滿(mǎn)足于吹出了泡泡，更重要的是引導(dǎo)孩子模仿，激發(fā)孩子的思考來(lái)增加他們的記憶。

堅(jiān)持-重復(fù)

“重復(fù)練習(xí)”是孩子學(xué)習(xí)的一種有效途徑，在一次次的重復(fù)中，孩子通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感知形成意識(shí)并習(xí)得模仿能力，所以在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，堅(jiān)持“重復(fù)練習(xí)”鞏固模仿能力。

例如上面“吹泡泡”的例子中，我們可以多次重復(fù)和孩子玩吹泡泡游戲，直到媽媽發(fā)出指令說(shuō)：“吹泡泡”孩子會(huì)主動(dòng)地模仿媽媽的動(dòng)作。通過(guò)這種“重復(fù)練習(xí)”的方式，在玩中無(wú)形建立起了孩子模仿的能力。

生活中自然引導(dǎo)

對(duì)自閉癥兒童，教學(xué)的目的是為了能更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，但在教學(xué)過(guò)程中常常發(fā)現(xiàn)教會(huì)了孩子某項(xiàng)技能之后，泛化難或很難運(yùn)用到相應(yīng)的情境中。所以我們要玩中教，教中學(xué)。

比如：帶孩子逛動(dòng)物園，孩子對(duì)“大象”特別感興趣，讓孩子與你一起模仿大象的長(zhǎng)鼻子或者走路笨重的姿勢(shì)，這是情景自然引導(dǎo)。在剛開(kāi)始進(jìn)行自然引導(dǎo)的時(shí)候需要手把手去輔助孩子，讓孩子去重復(fù)模仿這個(gè)動(dòng)作，達(dá)到硬性記憶（運(yùn)用強(qiáng)制性的手段將所要記憶的內(nèi)容擠入腦中）

強(qiáng)化自發(fā)模仿

絕大多數(shù)的自閉癥孩子先天沒(méi)有自發(fā)模仿能力，所以我們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中讓孩子被動(dòng)地模仿再逐漸地變?yōu)樽园l(fā)性的模仿，努力促使孩子將這種模仿行為運(yùn)用到其他場(chǎng)景中，一旦孩子出現(xiàn)自發(fā)模仿，一定要強(qiáng)化孩子的行為。

當(dāng)孩子確診語(yǔ)言障礙后，為孩子選擇一個(gè)好的康復(fù)機(jī)構(gòu)就顯得尤為重要。家長(zhǎng)在選擇語(yǔ)言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？家長(zhǎng)需要仔細(xì)考慮：①對(duì)孩子有沒(méi)有副作用？②對(duì)于孩子的精神和生理上的健康有沒(méi)有不好的影響？③孩子得到的幫助是比他受到的傷害多還是少？作為家長(zhǎng)，必須要冷靜思考。如果您想詳細(xì)了解“武漢江岸區(qū)效果好的兒童語(yǔ)言矯正中心口碑排名”的事情，請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢(xún)，會(huì)有專(zhuān)業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)！愿每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音