相信很多人在年輕的時(shí)候會(huì)有厭學(xué)情緒。如果我們回憶起我們年輕的時(shí)候?yàn)槭裁磪拰W(xué)，我們可能會(huì)想出各種各樣的理由?！皩W(xué)習(xí)太辛苦”和“學(xué)習(xí)無(wú)用”也很普遍。

　　第一：青少年的身心發(fā)展不成熟，抵抗壓力的能力相對(duì)較弱。

　　當(dāng)今社會(huì)，孩子們面臨著來(lái)自學(xué)校和父母的壓力，這將導(dǎo)致他們的情緒和行為發(fā)生一些變化。孩子們經(jīng)?；ê芏鄷r(shí)間去學(xué)習(xí)，這樣他們就會(huì)把自己的情緒歸因于學(xué)習(xí)，從而容易導(dǎo)致厭學(xué)。

　　第二：青少年心理發(fā)展產(chǎn)生厭學(xué)。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)障礙與一些孩子進(jìn)入青春期有關(guān)，當(dāng)女孩初潮時(shí)，男孩首先出現(xiàn)精漏，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌功能，增強(qiáng)了他們的警惕性，害怕上學(xué)實(shí)際上是一種替代性隱性過(guò)渡的防御機(jī)制，t索賠延遲被發(fā)現(xiàn)“不”，“我不知道該怎么辦”這種潛在的心理壓力。在處理性關(guān)系時(shí)，容易與父母發(fā)生沖突，進(jìn)一步加重厭學(xué)癥。

　　第三：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

　　如果沒有努力達(dá)到預(yù)期效果的手段，人們會(huì)感到一種強(qiáng)烈的無(wú)奈和挫折感。這種挫折感也嚴(yán)重影響著孩子們的學(xué)習(xí)熱情，這反過(guò)來(lái)又容易導(dǎo)致厭學(xué)。例如，一些孩子會(huì)說(shuō)：我不想學(xué)，我一點(diǎn)也學(xué)不到。
　　孩子厭學(xué)的原因是不同的，但也有一定的共性。通過(guò)這些共性，我們可以發(fā)現(xiàn)青春期兒童的特點(diǎn)。如果父母覺得他們無(wú)法處理孩子的厭煩，他們可以選擇尋求變形記欄目組的幫助。
變形記欄目組厭學(xué)情緒

孩子叛逆期，父母該怎么辦？即使一開始就不同意子女的意見，也要耐心聽完，充分了解他們的看法后再以交換意見的方式提出你的想法，不要一味說(shuō)教而不顧子女的感受；對(duì)需要干預(yù)的事應(yīng)采取適宜的形式，避免間單粗暴導(dǎo)致更深的隔閡；