一、泉州戒游戲癮孩子改造學校排名TOP5名單

1.正規(guī)封閉式叛逆學校

專業(yè)針對叛逆問題少年，學校進行正規(guī)化，全方位的改造，同時對青少年進行心理疏導和行為矯正。

2.慧諾特封閉式叛逆學校

是一所針對網(wǎng)癮、叛逆、厭學、早戀、奢侈消費、親情淡漠、自卑自戀、離家出走等青少年進行心理輔導、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)、文化補習、著重親情培養(yǎng)的正規(guī)叛逆期孩子教育學校，遠程透明安全辦學。

3.新起點勵志教育學校

提供全封閉軍事化管理，針對叛逆、厭學、早戀、網(wǎng)癮等問題孩子進行教育和轉(zhuǎn)化，占地面積較大，有較多的班級和教職工，累計結(jié)業(yè)學生眾多。

4.新啟航青少年特訓學校

作為一家專業(yè)的叛逆青少年素質(zhì)教育學校，以心理輔導、文化輔導、行為微控三位一體的輔導模式，特色教育教學、感恩勵志教育、另外開設(shè)興趣班讓孩子陽光自信，另外安排24小時貼心陪護，守護成長。

5.善聆叛逆教育學校

作為一家正規(guī)的軍事化管理封閉叛逆學校，致力于研究如何幫助8-18周歲青少年糾正沉迷手機、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費、厭學逃學、離家出走、打架斗毆、親情冷漠等不良行為習慣，探索出了一條科學、系統(tǒng)、實用的特色教育之路。

6.正苗啟德特訓學校

采取全封閉式、準軍事化的管理，針對青少年成長中存在的一系列問題，通過軍事拓展、心理輔導、感恩教育、勵志教育、傳統(tǒng)文化、行為習慣養(yǎng)成訓練、法制教育、青春期教育等多元化課程，幫助孩子走出困境，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，卓越的品質(zhì)。

7.環(huán)帝叛逆特訓學校

在叛逆教育領(lǐng)域有著較為悠久的歷史和豐富的經(jīng)驗。以愛育愛、以德立人、以學養(yǎng)學，致力于通過專業(yè)的教育和心理輔導幫助叛逆青少年找回自我，樹立正確的價值觀和人生觀。

8.德志未來素質(zhì)教育學校

針對有以下情形的青少年：親情淡漠、早戀、網(wǎng)戀并因此影響了學業(yè)、不聽話、固執(zhí)任性、經(jīng)常與您吵架或?qū)?、情緒控制能力較差、愛發(fā)脾氣、自卑封閉、因各種原因被學校勸退及已離校的學生、沾染如道德之類的不良的行為習慣等。

9.紐特青少年叛逆素質(zhì)教育學校

是一家專業(yè)的青少年素質(zhì)教育學校，是一家主要從事問題青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能學習的學校。

10.啟善素質(zhì)教育學校

是一所集教育科研、教學管理于一體的綜合性培訓學校，是專門從事青少年心理研究及行為矯正的培訓機構(gòu)。

二、選擇正規(guī)特訓學校的優(yōu)勢

1.課程設(shè)置豐富多樣，注重實踐與體驗。除了傳統(tǒng)的文化教育課程外，還設(shè)有一系列富有創(chuàng)意和趣味性的實踐課程，如團隊協(xié)作訓練、創(chuàng)新思維訓練等。

2.通過軍事化訓練、勞動訓練、勵志教育等方式，全面改善學生的行為習慣和心理素質(zhì)。此外還開設(shè)國學教育、文化補習等課程，旨在提升學生的綜合素質(zhì)和學習能力。

3.通過專業(yè)的教育和輔導，學校為叛逆青少年提供了寶貴的機會和幫助，讓他們能夠重新找回自己、樹立正確的價值觀和人生觀。

4.采用快樂教育，致力于感化孩子，糾正厭學、叛逆等不良行為。集學習能力和實際運用能力為一體，注重學生的精神健康，贏得了學生家長的信賴和認可。

5.無論是心理輔導、行為糾正還是文化課輔導，教師都會根據(jù)孩子的需求和特點進行有針對性的教學，幫助他們解決問題，實現(xiàn)自我成長。

三、青春期叛逆孩子引導教育方法：

孩子厭學的原因有這些

1.心理狀態(tài)不成熟，工作壓力。

因為青春發(fā)育期的孩子生理學和情緒發(fā)展趨勢不成熟，院校和父母又給與過大的工作壓力，可能使孩子發(fā)生一些心態(tài)和方式的更改。

2.憂郁癥。

在全部學前期到成年人以前，是神經(jīng)衰弱的第一個高峰期，許多孩子都是有消沉的想法。孩子們對本人的將來及發(fā)展前途消極，失落，有自卑感。因為父母教師沒有注意到孩子的脾氣轉(zhuǎn)變，造成本就少聯(lián)系的孩子，心理狀態(tài)分歧至極，抑郁癥而厭學。

3.青春發(fā)育期自我意識矛盾。

產(chǎn)生厭學與一些孩子剛?cè)肭啻喊l(fā)育期相關(guān)，當女生發(fā)生第一次來月經(jīng)和男孩兒初次頻繁遺精時，因為神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌失調(diào)的功效，她們的警惕性提高，擔心院校實際上是一種移形換影的變換自我防御機制，根據(jù)棄學延緩了“不讓人發(fā)覺”，“不知道該怎么辦”這類不確定性的性精神壓力。