中山叛逆孩子管教學校哪家好

1.新目標教育:讓孩子學會認清自我，練就陽光、剛毅的少年戰(zhàn)士，改變孩子的心態(tài)，開展系列法制教育課堂，提高學員的法制意識，開發(fā)學員潛能，提升強化個人的心理素質(zhì)增強凝聚力，旨在讓孩子認識到不再以自我為中心，認清自我，尊重他人，理解父母的不易。

2.旭陽教育:是正規(guī)封閉式叛逆管教學校，學校公安入駐，在安徽、浙江、河南、湖南、湖北等多個省份都有兄弟校區(qū)，專業(yè)針對12至18周歲，專業(yè)幫助青少年解決成長問題。

3.明德教育:專業(yè)解決青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習慣和心理問題的成長教育以全天候不間斷心理輔導方式，以軍事化管理為輔助手段，配合文化課教學專業(yè)幫助青少年解決成長問題。

4.星志教育:是經(jīng)市教育局、民政局等各級政府部門聯(lián)合審批、監(jiān)督監(jiān)管下的正規(guī)問題青少年教育學校，針叛逆青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習慣和心理問題進行矯正，效果好，挽救一個孩子，幸福一個家庭，和諧社會是正我們的辦學宗旨。

5.李峰教育:作為專門教育叛逆孩子的機構(gòu)，主要針對10-18周歲存在叛逆、厭學、早戀、離家出走，親情冷漠等不良行為習慣青少年進行素質(zhì)教育，已經(jīng)幫助過萬學生成功蛻變受到家長一致認可。

6.正仁拓展訓練學校:資質(zhì)齊全，師資雄厚，矯正效果好。學校采取準軍事化管理，設置24小時遠程監(jiān)控系統(tǒng)，手機電腦隨時可以看到孩子在校畫面，邀請家長監(jiān)督教學，真正做到讓孩子安心改變進步，學員畢業(yè)離校后有一年到三年跟蹤回訪服務，讓家長放心工作生活。

7.正苗啟德特訓學校:作為專業(yè)的全日制叛逆戒網(wǎng)癮學校，我們以“好老師、好課程、好模式、好管理、好效果”為優(yōu)勢，采取以心理輔導、心理矯治、行為糾正、行為習慣養(yǎng)成，以軍事化管理為輔助手段，開設有一對一心理疏導，找到孩子叛逆的癥結(jié)，從源頭上解決少年的叛逆網(wǎng)癮問題。

8.湘學教育:經(jīng)各級政府部門聯(lián)合審批、監(jiān)督監(jiān)管的正規(guī)軍事化封閉式叛逆管教學校。針對12至18周歲的未成年人在個體成長中存在不良行為習慣教育，效果顯著。

9.勵心智教育:以科學的教育咨詢方法和誨人不倦的大愛精神，根據(jù)其個性差異和自身特長做到真正的因材施教，引導他們朝著各自的成人、成才、成功的目標邁進。通過一系列的心理輔導、品行教育、文化熏陶和技能訓練，讓學生重返校園，成為社會有用的人才。

10.睿智教育:正規(guī)軍事化封閉式叛逆管教學校，教育感化與父母老師溝通困難、自閉自卑、厭學逃課、早戀、吸煙喝酒、貪玩網(wǎng)癮、性格孤僻、離家出走、混跡社會、打架斗毆、*傾向、奢侈消費等問題青少年。

以上就是這幾家叛逆學校排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪要根據(jù)孩子情況而定。

關(guān)于我們

勵志青少年教育學校的教師通常具備心理學、教育學、社會學等相關(guān)專業(yè)背景，能夠深入理解青少年的心理特點和行為模式。學校大部分老師還持有*心理咨詢師證書或其他相關(guān)專業(yè)資格證書。

1.豐富經(jīng)驗

這些教師往往擁有豐富的青少年教育經(jīng)驗，特別是在處理叛逆、厭學、早戀等問題方面。老師曾在其他教育機構(gòu)或心理咨詢機構(gòu)工作過，積累了大量的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

2.多元化團隊

為了滿足不同學生的需求，勵志青少年教育學校通常會組建一個多元化的教師團隊。這個團隊可能包括心理咨詢師、行為訓練師、文化課教師、藝術(shù)教師等，老師各自擅長不同的領域，能夠為學生提供全方位的支持和幫助。

3.持續(xù)培訓

為了保持教師隊伍的專業(yè)性和先進性，勵志青少年教育學校通常會定期組織教師參加培訓和學習活動。這些活動可能涉及最新的教育理念、教學方法、心理輔導技巧等，有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

青少年叛逆家長怎么辦

1、孩子青春發(fā)育期會出現(xiàn)哪些主要表現(xiàn)

一、自覺性。自覺性和依賴的矛盾使青春發(fā)育期的青少年在心理特征上最明顯的主要表現(xiàn)是發(fā)生成年人感，青少年的*自主觀念提高。如她們在生活中慢慢地不甘受父母太多的關(guān)照或干涉，心理狀態(tài)易造成反感的心態(tài);對一些事情是非曲直的分辨，不愿意遵從父母的建議，并有很強的體現(xiàn)自身想法的心愿;對一些傳統(tǒng)式的、權(quán)威性的依據(jù)持異議，明確提出偏激的指責。

二、期盼傾吐。開放式與封閉型的矛盾讓青春叛逆期的青少年必須與同年齡人，尤其是與異性朋友、與父母公平溝通交流，期盼別人可以打開內(nèi)心來以誠相待。但這樣的渴望找不著適合的傾述目標，許多孩子只能自我封閉，只述說在日記里或互聯(lián)網(wǎng)上。又因為自尊，不肯被別人所了解，因此就建立既想讓別人掌握又擔心被別人知道的矛盾心理狀態(tài)。

2、為什么會厭學

一、習得性無助。假如孩子在學習方面，長期性碰到困難，父母沒能協(xié)助他在學習方面有提升，或是不可以發(fā)覺孩子別的領域的優(yōu)勢，孩子非常容易便會產(chǎn)生一種深層的抑郁癥，經(jīng)常呈現(xiàn)出一種無奈、乏力的覺得。孩子考試成績不太好，不肯做功課，自然有根本原因，但針對家長們而言，更主要的你怎樣在孩子課業(yè)碰到困難時，有才智地幫上孩子，而不是徒添更高的害怕，最后轉(zhuǎn)變成長久的心理困惑。要不然這便會變成心理學常說的“習得性無助”。

二、青春發(fā)育期要當心厭學癥。厭學癥是現(xiàn)階段中小學生眾多學習培訓心理阻礙中最廣泛、最具備危險的難題，是青少年兒童更為普遍的心理病癥之一。從心理學視角講，厭學癥就是指學員消沉面對學習活動的方式反映方式，具體表現(xiàn)為學員對學習培訓了解存有誤差，感情上消沉看待學習培訓，個人行為上積極避開學習培訓。