一、云南青少年戒網(wǎng)癮管教學(xué)校

1.明陽(yáng)青少年教育

2.厚德教育

3.善一教育

4.善聆教育

5.國(guó)瑾教育

6.圣賢訓(xùn)教育

7.大正教育

8.興華教育

9.愛(ài)德思睿教育

10.弘揚(yáng)教育

以上就是這幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪一家要根據(jù)具體情況而定。

二、青少年教育方法分享

1、哪些孩子容易沉迷網(wǎng)絡(luò)

一、學(xué)習(xí)失敗的孩子。因?yàn)楦改笇?duì)孩子的期望過(guò)于單一，學(xué)習(xí)成績(jī)成為他們成就感的一來(lái)源。這個(gè)時(shí)候，孩子一旦學(xué)習(xí)不好，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感。

二、學(xué)習(xí)很好的孩子。很多學(xué)習(xí)好的孩子，在進(jìn)入了更好的學(xué)校后，已經(jīng)無(wú)法保持原來(lái)的成績(jī)和排名。因此，這些人開(kāi)始迷戀互聯(lián)網(wǎng)。事實(shí)上，這些孩子對(duì)互聯(lián)網(wǎng)依賴(lài)的根本原因是他們沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)觀。

三、關(guān)系不好的孩子。他們希望通過(guò)上網(wǎng)來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。很多孩子，雖然成績(jī)不錯(cuò)，但是性格內(nèi)向，多疑，心胸狹窄，問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決，導(dǎo)致沉迷網(wǎng)絡(luò)。因此，學(xué)習(xí)和生活受到嚴(yán)重影響。

四、自制力差的孩子。很多網(wǎng)癮患者都有這個(gè)問(wèn)題，也知道不好，但是一接觸電腦就控制不住。這是典型的自制力不強(qiáng)。

2、“早戀”不等于“道德敗壞”

一、家長(zhǎng)要保持平和的心態(tài)青春期的孩子是脆弱的.父母對(duì)他們不斷訓(xùn)斥。最可能導(dǎo)致的結(jié)果是這兩個(gè)被學(xué)校和家庭同時(shí)排斥的孩子又聚到了一起。

二、不能把事情鬧大。有的父母無(wú)法接受孩子的早戀，在他們觀念里“早戀”是與“道德敗壞”等同的，大可不必。學(xué)校是以人為本的教育，尊重未成年人的個(gè)人隱私，少男少女或許會(huì)反思并收斂自己的行為。如果，兩個(gè)家庭對(duì)孩子多一份理解和關(guān)愛(ài)，不是拒絕而是接納孩子，少男少女不會(huì)離家出走。

三、父母不要覺(jué)得“性教育”是一件難以啟齒的事，讓孩子進(jìn)行正確的正視，科學(xué)的認(rèn)識(shí)性，是對(duì)孩子一種主要負(fù)責(zé)的態(tài)度。以自己的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)來(lái)引導(dǎo)孩子，是與孩子平等交流的有效方法。要讓孩子明白，在這個(gè)年齡段，早戀是孩子們都會(huì)有的情緒，告訴他其實(shí)就是現(xiàn)在的人內(nèi)心的感受，只不過(guò)是異性之間的好奇而已，并非真愛(ài)。假如現(xiàn)在因?yàn)樵鐟俣中?，?huì)影響一生的生活，更會(huì)對(duì)后來(lái)的感情造成影響。

三、為孩子選擇專(zhuān)業(yè)正規(guī)學(xué)校

勵(lì)志青少年教育集團(tuán)主要以心理疏導(dǎo)為主，有長(zhǎng)期住校的專(zhuān)業(yè)心理老師，持續(xù)跟孩子溝通，調(diào)整正確的三觀，幫孩子樹(shù)立正確的認(rèn)知，提升孩子的自我管控能力和明辨是非能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)和感恩心。學(xué)校分兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，調(diào)整狀態(tài)和文化課。

第一部分狀態(tài)調(diào)整:

1.心理老師一對(duì)一心理疏導(dǎo)；

2.軍事化體能訓(xùn)練。（改善孩子不良行為習(xí)慣和思想，走出心理陰霾，增強(qiáng)自信和體質(zhì)，讓孩子的內(nèi)在和外在改變使孩子內(nèi)外兼修。）

3.特色課程教育使孩子的綜合素質(zhì)得到提升。例如:思想品格教育、法制教育、勵(lì)志教育、感恩教育、禮儀教育、國(guó)學(xué)教育等。（讓孩子認(rèn)識(shí)自身的問(wèn)題，從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)改變。）

4.生活、技能實(shí)踐、好習(xí)慣養(yǎng)成。（讓孩子知道讀書(shū)的重要性，生活需要靠自己的努力付出，體驗(yàn)父母的不易，培養(yǎng)孩子的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和感恩。）

5.情緒管理與有效溝通課堂。（當(dāng)脾氣上來(lái)的時(shí)候?qū)W會(huì)轉(zhuǎn)移，自我安慰和釋放，用自我意識(shí)來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。團(tuán)體輔導(dǎo)和拓展游戲，讓孩子學(xué)會(huì)與人溝通能力，建立人際關(guān)系能力。）

第二部分文化課:孩子狀態(tài)調(diào)整好后，能夠靜下心坐在教室聽(tīng)老師講課，進(jìn)入文化班學(xué)習(xí)。

1.文化課學(xué)習(xí)，跟常規(guī)學(xué)校教學(xué)同步；

2.設(shè)有初一到初三、高中課程，每個(gè)孩子對(duì)應(yīng)每個(gè)年級(jí)；

3.各年級(jí)各門(mén)課程都有專(zhuān)業(yè)的資質(zhì)老師上課；4.老師一對(duì)一的課外輔導(dǎo)。在同類(lèi)學(xué)校中，我們學(xué)校是國(guó)內(nèi)唯一具有辦學(xué)資質(zhì)的學(xué)校；根據(jù)不同類(lèi)型的孩子制定適合孩子成長(zhǎng)的課程；同步文化課程學(xué)習(xí)；可接收初高中學(xué)籍參加中高考。