一、學大高考全封閉連鎖機構（學生認可）

• 1.學大高考全封閉連鎖機構（學生認可）--特色分享：講師全程帶領同學們進行相關知識學習，陪伴式練習，了解考點命題規(guī)律，掌握學習方法，幫助同學們不斷提升學習能力。
• 2.學大高考全封閉連鎖機構（學生認可）--推薦理由：能夠根據(jù)考試命題的變化改善輔導方式，在緊跟教材的同時又能夠找到重點，幫助學生掌握考核重點，加強基礎知識訓練，幫助孩子們在考試中取得更好的成績。

二、新東方培優(yōu)教育機構（口碑好）

• 1.新東方培優(yōu)教育機構（口碑好）--特色分享：專業(yè)化的高考教學教研和管理團隊，針對不同類型考生的自身特點、目標要求，制定個性化的高考培養(yǎng)方案。
• 2.新東方培優(yōu)教育機構（口碑好）--推薦理由：致力于幫助學生提高他們的學習成績，激發(fā)他們的潛能。發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，彌補不足，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)好的學習習慣，樹立自信心。

三、龍文高考培訓（封閉沖刺,短期提升集訓）

• 1.龍文高考培訓（封閉沖刺,短期提升集訓）--特色分享：入門測，分班考，周周測，月月考，階段測；白天上課，晚上輔導，封閉管理，個性教學；日清周清月清；教學與心理多維管理。
• 2.龍文高考培訓（封閉沖刺,短期提升集訓）--推薦理由：優(yōu)化學習目標，激發(fā)學生學習熱情，把目標學習法融入課堂，優(yōu)化學習方法，提升學習效率。采用五步階梯優(yōu)化提分流程，讓孩子學習更輕松。

四、美博高考培訓（初高中全日制培訓機構）

• 1.美博高考培訓（初高中全日制培訓機構）--特色分享：結合學生實際，分類推進、因材施教，全面提高學生綜合成績。使用深度學習管理體系，保證教學質量的基礎上，提高學生的時間利用率，培養(yǎng)孩子自主學習意識
• 2.美博高考培訓（初高中全日制培訓機構）--推薦理由：采用一對一、小班級大班的班級學習模式，滿足不同學員學習需要。同時配有專業(yè)的教學老師，對于同學們學習中存在的問題能夠及時查漏補缺，助力同學學習



五、卓越全封閉集訓營（經驗豐富）

• 1.卓越全封閉集訓營（經驗豐富）--特色分享：通過講練結合，分模塊、分考點、分題型匯編演練，全面提升學員應試答題技巧，調整學員的應試心態(tài)問題，全面提升學員的應試能力，幫助學員獲取考試高分
• 2.卓越全封閉集訓營（經驗豐富）--推薦理由：以專業(yè)的師資團隊、精細的教學管理、明顯的提分效果，受到學生與家長們的一致認可

六、名師薈培訓（大機構值得信賴）

• 1.名師薈培訓（大機構值得信賴）--特色分享：授課老師充分關注到每個學生，將更多精力放在學生的基礎、能力和差距，有效顧全學生整體，全年課程安排合理、突出重點、兼顧整體，充分挖掘學生的潛力。
• 2.名師薈培訓（大機構值得信賴）--推薦理由：根據(jù)同學們學習需求，針對偏科、弱科及學習存在的薄弱環(huán)節(jié)進行知識點學習梳理，通過一對一的教學模式，進行學習能力提升。

七、狀元教育沖刺班（師資好）

• 1.狀元教育沖刺班（師資好）--特色分享：課程特色方面，該機構開設的課程內容覆蓋了語文、數(shù)學、英語等科目，重點針對中考考點進行教學，使學生更有針對性地備戰(zhàn)中考
• 2.狀元教育沖刺班（師資好）--推薦理由：是個不錯的高考全日制輔導機構，每年幫助了不少藝術生考入自己理想的藝術院校

八、京譽高中補課機構（校區(qū)廣）

• 1.京譽高中補課機構（校區(qū)廣）--特色分享：我們的教學環(huán)境安靜舒適，有利于精心學習。全程學習跟蹤，細致管理
• 2.京譽高中補課機構（校區(qū)廣）--推薦理由：提供先進的專業(yè)模式，充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用內部各種有利條件，高效率的實現(xiàn)教育管理目標



九、秦學高考培訓（更好師資-更嚴管理）

• 1.秦學高考培訓（更好師資-更嚴管理）--特色分享：根據(jù)成績編班，每班配備一名班級管理經驗豐富、責任心強的專職班主任老師,監(jiān)督學生學習,協(xié)助任課老師完成默寫等教學工作
• 2.秦學高考培訓（更好師資-更嚴管理）--推薦理由：各科主講教師，都是在經過層層選拔之后，才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日，他們以豐富的教學經驗，和突出的教學成果，深受學生好評

十、新學課外培訓（指定訓練基地）

• 1.新學課外培訓（指定訓練基地）--特色分享：心理輔導師，任課老師，學管，家長，形成一個環(huán)形結構。為學生處于被服務的中心，形成四位一體，為學生提供全方位的幫助
• 2.新學課外培訓（指定訓練基地）--推薦理由：教師根據(jù)課型不同，變換不同教學特色，激發(fā)學生興趣。根據(jù)課堂內容和學生水平的不同，采用不同的教學形式，寓教于樂