語言發(fā)育遲緩的孩子，不僅在語言的理解和表達(dá)方面，低于同齡孩子，而且他們的智力發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展也一定會受到影響，甚至無法完成普通教育學(xué)習(xí)。那么，語言發(fā)育遲緩這五種比較嚴(yán)重的類型你知道嗎？盡快帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)評估，才是明智的做法！

一、排名靠前的兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)匯總

孩子語言康復(fù)是有時間限制的，年齡越小康復(fù)效果越好，為了避免錯過孩子語言康復(fù)的黃金時期，家長要選擇正規(guī)的機(jī)構(gòu)為孩子做康復(fù)訓(xùn)練，當(dāng)?shù)貎和Z言康復(fù)機(jī)構(gòu)哪家好？這里小編盤點(diǎn)整理了兒童語言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)口碑排名名單推薦，排名不分先后。

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.星語星愿語言發(fā)育

3.拓慧自閉癥康復(fù)

4.恩啟兒童康復(fù)

5.康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

6.子曰康復(fù)訓(xùn)練

7.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，請撥打文章底部的電話咨詢，會有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問！

二、東方啟音專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)簡介

東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，在國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的指導(dǎo)下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

我們的東方啟音專家顧問團(tuán)隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個言語治療領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語治療的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。目前東方啟音線下中心的分布為重慶、深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、蘇州、合肥、南京、武漢、長沙、成都、香港。

適用群體

發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、ADHD(注意力缺陷多動障礙)等

1、早產(chǎn)兒

胎齡小于37周，也就是259天的新生兒

2、注意力缺陷障礙

有不同程度的學(xué)習(xí)困難，自我控制能力弱，活動過多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定和行為異常等癥狀。

3、感覺統(tǒng)合失調(diào)

外部感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作。

4、腦癱

智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。

5、自閉癥譜系障礙

言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。

6、兒童發(fā)育遲緩

體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

三、相關(guān)知識分享

為孩子提供語言運(yùn)用機(jī)會的重要性

我們每個人都是社會得成員,是一個社會的人，是一個*的個體,離開了社會我們將無法生存。并且，都會在生活中留下自己的生活軌跡。在社會生活中與他人交往，進(jìn)行社交活動，從而獲得物質(zhì)和精神上的需求，這是我們生活在社會中最應(yīng)該具備的能力，也是最基本的生存下去的能力。否則，我們很難生活在這個世界上。而語言是社交活動最主要的手段，也就是說要有語言，而且是要有一部分主動語言，這樣才能生活。

孤獨(dú)癥兒童同樣作為一個*的個體生活在社會中，現(xiàn)在他們還是孩子，有成人的呵護(hù)與關(guān)照，所以他（她）們生活的“較好”。就算沒有語言的交流，沒有主動的提出需求，在成人的幫助下，也能得到一些“物質(zhì)”，從而滿足自己，得以生存，這樣固然是生存了下來?？墒堑鹊綆啄辍⑹暌院?，他們都長大了，要面對紛繁復(fù)雜的社會。我們不敢奢求他們能很成功的干一番事業(yè)，為社會做多大的貢獻(xiàn)。（也不排除個別的孩子的成功，但是少數(shù)，后面我是針對大部分孩子而言），只要他們不為社會、家庭、增添太多的負(fù)擔(dān)，能夠自己*的生活，進(jìn)行一些簡單的交往活動，這就是我們的最大心愿。怎樣才能達(dá)成這個心愿，還要通過老師、家長的共同努力。老師們不厭其煩的教，想了很多教育方法，不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)法…….對沒有語言的的孩子或者是個別孩子出現(xiàn)的一些不良情況也一度的傷透腦筋；家長也投入了很多，又出錢，又出力，還要承受巨大的心理壓力，也真是難了他（她）們。唯一值得安慰的是：通過訓(xùn)練孩子有語言了。我想這也是老師和家長最感動的。

通過個別的語言訓(xùn)練，孩子從沒有語言到能模仿發(fā)聲，有語言了，并且能回答一些問題，取得這樣的成果我們很高興，這是孩子學(xué)會語言的過程。孩子為什么要學(xué)會語言呢？我想學(xué)會語言就是為了交往，為了以它為工具進(jìn)行人與人之間的溝通，這才是最終的目的。所以從某種程度上說，孩子有了語言并不等于真正的“學(xué)會了語言”，而只是處在一個“學(xué)會發(fā)音的階段”，后期的語言運(yùn)用是比學(xué)會語言更重要的另一個階段。這種運(yùn)用是個別訓(xùn)練所不能達(dá)到的，它需要與更多的社會個體相接觸，去建立一個交往、溝通的網(wǎng)。在很多人的環(huán)境中刺激自己把已經(jīng)學(xué)會的語言“搬出來用”，以達(dá)到交往的目的,這就是主動語言的運(yùn)用了。集體活動就能給孩子們提供一個這樣的環(huán)境。

1、集體活動創(chuàng)造了有更多的交流機(jī)會。每個人都有自己的需求，要得到滿足只有自己說出來別人才能理解，比如：玩游戲時，同時想玩一個玩具、被傷害、不小心傷害到別人時、喜歡這種游戲，不喜歡那種游戲時……..都是語言運(yùn)用的好機(jī)會，老師或家長一定要多注意刺激他主動說，不要“包辦代替”。

2、集體活動能培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。運(yùn)用語言不只是會說、會用。還要會聽、會理解別人的語言，只有這樣也才能促進(jìn)自身的語言運(yùn)用。老師對著全體的小朋友提要求時，有的能聽懂，有的則不能。但不能聽懂的小朋友多數(shù)都會模仿懂得小朋友的行為，長期這樣相互促進(jìn)，有利于孩子傾聽能力的培養(yǎng)。

3、集體活動的趣味和互動也會促進(jìn)孩子主動語言的發(fā)展，他們情緒好了，運(yùn)用主動語言的頻率也會增高，模仿能力也能提高，從而為語言的發(fā)展提供好的基礎(chǔ)。語言學(xué)習(xí)的積極性高，效果也比較好。還要教他們學(xué)說游戲和玩具的名稱，如“木頭人”、“小花貓”、“皮球”等，讓這些孩子既玩得開心，又從中得到了練習(xí)說話的機(jī)會。

4、集體活動本身融入了一些兒歌（歌詞、手指游戲、體育游戲兒歌等），孩子一邊游戲，一邊念兒歌,也是一種自然的語言的習(xí)得。

所以，組織集體活動時，我們的目標(biāo)不僅僅是教幼兒學(xué)習(xí)它本身的內(nèi)容，更重要的是要抓住這個機(jī)會，讓孩子們的語言能力得到鍛煉。多和孩子進(jìn)行語言交流，讓他們適應(yīng)一定的語言環(huán)境，同時主動的運(yùn)用語言進(jìn)行交往，從而達(dá)到我們最終的語言教育的目的。

以上就是關(guān)于語言遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)這一問題的分析，想要了解更多有關(guān)語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)的課程及信息，請撥打文章底部的電話咨詢，會有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問！