1.東方啟音兒童康復中心
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6.雅恩兒童康復中心
7.恩啟康復中心
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9.拓慧兒童發(fā)展中心
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東方啟音語言康復,運用系統(tǒng)的專業(yè)訓練、教育,對0-8歲兒童進行康復訓練和生活技能訓練,建立患兒檔案,連續(xù)跟蹤調(diào)查每一位受助兒童的康復情況,同時廣泛開展宣傳活動,使全社會關注、理解和接納自閉癥兒童,改善他們與人交往及表達情感的能力。同時與福州多家幼兒園、小學合作,融合準備班畢業(yè)后經(jīng)系統(tǒng)評估達到要求的孩子,敏朗教育推薦進入普幼或普小就讀。最終讓這些特殊兒童真正步入或接近正常人的生活,享受平等參與社會的權利和機會。此外,也為廣大病患家長建立良性互動平臺,分享成功經(jīng)驗,讓他們看到未來的希望。
提升自閉癥兒童語言主動表達能力
1.語言前溝通能力的方法
跟蹤孩子的興趣,激發(fā)孩子的動機
跟蹤孩子的興趣,是對自閉癥兒童進行早期溝通能力訓練的出發(fā)點。如果我們對孩子能夠注意觀察,仔細聆聽并耐心等待的話,就不難發(fā)現(xiàn)他們的興趣。
知道孩子的興趣后,我們就可以以此為契機對孩子進行有關溝通方面的動機激發(fā)和教育訓練了。
比如,有個孩子特別喜歡玩用肥皂水吹出的泡泡,因此我們可以訓練孩子用手去指泡泡的瓶子,然后告訴他吹泡泡,并可以真的吹泡泡給他看,一邊吹一邊說,吹泡泡。當他很想要伸出手來指泡泡的瓶子的時候,就可以給與他認可和鼓勵。只要他有指瓶子的動作,就可以立即給他泡泡,讓他玩吹泡泡的游戲。經(jīng)過幾次訓練,以后孩子再想玩泡泡,就會用手去指泡泡的瓶子。這就是他溝通的方法。
2.創(chuàng)造機會
了解了孩子的興趣點,要結合孩子的興趣點去創(chuàng)造生動活潑的機會。自閉癥的兒童往往沒有內(nèi)在溝通的欲望,所以我們要讓自閉癥兒童有溝通的表示,關鍵在于給他們一個要求溝通的動因和機會,為自閉癥兒童創(chuàng)造生動活潑的活動,往往也就是給他們動因和機會來進行溝通。
例如有的孩子喜歡汽車,為了訓練孩子的溝通意識,我們可以把汽車裝在一個透明的盒子里,孩子想要汽車就不得不找你來幫忙。再或者有的自閉癥孩子特別喜歡音樂,你也可以將播放音樂的手機等物品放在一個他夠不到的地方,為了讓你幫助他放音樂,他也不得不找你幫忙。
讓孩子學會提要求,要求性語言一般包括向他人表達自己的要求、對他人行為的要求、對他人關注的要求、對具體信息的要求、對驅(qū)除不快的要求等。
3.輔助或提示
有了溝通的內(nèi)在動機還不夠,很多時候在訓練自閉癥的溝通方法時都需要我們給與輔助和提示,直觀的教給他們溝通的方法。
如重復自己的語言和動作,用手勢或?qū)嵨飦頌楹⒆犹峁┨囟ǖ妮o助或提示。
比如,有的自閉癥孩子對某種零食特別喜歡,他想要吃但不知道怎么辦?這個時候我們可以給他輔助和提示,教他用手指著這個零食并說“我要”。
需要注意的是:一問一答是互動式語言,在訓練主動語言時,不要進行提問,否則,會變成,你不問,他不答的現(xiàn)象。
4.模仿并且肯定孩子的聲音動作
模仿并且肯定孩子的聲音動作,是我們對孩子的早期溝通進行反饋的良好方法。
如有的孩子特別喜歡玩電燈的開關,有時候還會邊玩邊發(fā)出聲音。在孩子開電燈的時候,我們可以模仿孩子的動作邊開燈邊解釋說,開電燈啦!
當然,自閉癥孩子容易長久的迷戀某個動作里,這個時候,我們要用其他的孩子感興趣的活動來轉(zhuǎn)移他的注意力。
對于沒有溝通意識的自閉癥孩子來說,所有的語言前的溝通訓練都有著重要的意義。
因為語言前溝通是導向,是語言的必由之路,同時即使在孩子有了正式語言之后,也總會有詞不達意的時候,這時孩子還是會得益于所學的非語言溝通的能力,所以我們要花大力氣去培養(yǎng)自閉癥孩子的語言前溝通能力。
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