語(yǔ)言發(fā)育遲緩如不加以及時(shí)的干預(yù)，會(huì)對(duì)孩子將來(lái)的生活學(xué)習(xí)造成很大的影響。造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因很多，常見(jiàn)的有聽(tīng)力障礙、精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、交流障礙以及單純的語(yǔ)言發(fā)育遲緩等，每個(gè)孩子的癥狀都不一樣，因此家長(zhǎng)一定先要帶孩子到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的診斷，根據(jù)診斷結(jié)果挑選合適的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。正規(guī)機(jī)構(gòu)有哪些？都哪些機(jī)構(gòu)有效果呢？

一、口碑效果好的兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名推薦

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

3.子曰康復(fù)訓(xùn)練

4.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

6.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

7.拓慧自閉癥康復(fù)

8.恩啟兒童康復(fù)

9.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上就是小編根據(jù)機(jī)構(gòu)的品牌、口碑、干預(yù)師資、干預(yù)課程、干預(yù)環(huán)境等方面整理的國(guó)內(nèi)十大自閉癥干預(yù)中心排名榜推薦（排名不分先后順序，僅供參考），這幾家機(jī)構(gòu)實(shí)力都是比較強(qiáng)的，大家可以就近選擇，如果還是糾結(jié)選擇哪家，小編推薦東方啟音。

二、相關(guān)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

東方啟音成立于2007年，是一家致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，為發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括口肌發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與表達(dá)訓(xùn)練等。中心引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受?chē)?guó)內(nèi)外專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。中心的專(zhuān)家顧問(wèn)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)治療領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專(zhuān)業(yè)組織，為推動(dòng)言語(yǔ)治療的多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。

選擇東方啟音，理由不止一個(gè)

集中式訓(xùn)練

“半日托式”幫助孩子提前適應(yīng)“入學(xué)模式”，有效強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容，短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。

個(gè)性化的治療

結(jié)合孩子的綜合性發(fā)展問(wèn)題，制定個(gè)性化治療方案，引導(dǎo)發(fā)音，提升發(fā)音清晰度，改善口部肌肉及語(yǔ)言表達(dá)等能力。

系統(tǒng)化流程

用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表，定期評(píng)測(cè)和追蹤孩子能力水平，幫助孩子取得發(fā)音口肌及運(yùn)動(dòng)發(fā)展的進(jìn)步。

多情境教學(xué)

結(jié)合了到達(dá)、一對(duì)一、小組、開(kāi)心一刻、洗手間、戶外體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，在實(shí)際情境中教學(xué)，更好的地提升孩子在不多場(chǎng)景運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力。營(yíng)造集體學(xué)習(xí)氛圍，提升孩子的規(guī)則意識(shí)，模仿學(xué)習(xí)能力和社交能力。

有趣的發(fā)音游戲

采取豐富多彩的發(fā)音和口肌游戲，在游戲中提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力，設(shè)置專(zhuān)業(yè)趣味的主題活動(dòng)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，寓教于樂(lè)。

家庭訓(xùn)練

OMP課程主管定期開(kāi)展“家長(zhǎng)指導(dǎo)會(huì)”，根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑，教授指導(dǎo)方法和技巧。家庭和校區(qū)的緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)造孩子語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)會(huì)，提升發(fā)音欲望，確保孩子的訓(xùn)練質(zhì)量。

三、康復(fù)知識(shí)分享

自閉癥兒童混亂的發(fā)音如何糾正

根據(jù)m是雙唇音的特點(diǎn)，增加雙唇的運(yùn)動(dòng)

先從口腔外按摩，揉、彈、拍臉頰，刮口輪，捏唇,抿唇，圓唇等。剛開(kāi)始孩子很抵觸按摩，一周后孩子情緒平穩(wěn)，可以接受按摩。每天堅(jiān)持，孩子也非常配合并且很喜歡。

讓孩子更多地關(guān)注他人嘴部變化，加強(qiáng)口型模仿的意識(shí)

孩子的模仿意識(shí)比較淡薄，通過(guò)觀察，孩子目光注視比較短，對(duì)于口型的模仿就比較差。所以我們先利用強(qiáng)化物，增加與孩子的配合，增加目光對(duì)視的時(shí)間，孩子開(kāi)始能模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

一個(gè)月后，孩子模仿的意識(shí)明顯增強(qiáng)，模仿的動(dòng)作可以有3-5個(gè)。漸漸地，有了口唇模仿，可以發(fā)“啊”、“烏”等音，但頻率不是特別高，而孩子明顯對(duì)發(fā)音有興趣了，在說(shuō)話的時(shí)候也會(huì)很專(zhuān)注的看嘴唇的變化。

鞏固已有發(fā)音，變換不同的音調(diào)，增加雙唇音練習(xí)

孩子的仿說(shuō)越來(lái)越好了，對(duì)于mb發(fā)音混亂的問(wèn)題，一方面是孩子發(fā)音的量不夠，b的音還沒(méi)有打好基礎(chǔ)，就練習(xí)m的音，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)混亂。所以，我們先鞏固孩子目前的b的音，多發(fā)b的音并擴(kuò)展(bababangbangbaobaobaibaibianbianbanbanbubu)等，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，孩子之前不清晰的音變得清晰，而且多了很多新的音。

然后我開(kāi)始慢慢讓孩子發(fā)m的音，zui開(kāi)始還是會(huì)對(duì)mama和baba的音有混亂，預(yù)算我先讓孩子練習(xí)momomeimeimanmanmangmangmenmenmaomao等發(fā)音，再通過(guò)不斷變換音調(diào)，不斷練習(xí)一聲、二聲、三聲、四聲的變換，提升語(yǔ)音的辨識(shí)度。經(jīng)過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子m的音逐漸增多，越來(lái)越清晰。過(guò)了一周時(shí)間后，我重新讓孩子發(fā)mama的音，這時(shí)孩子的清晰度好很多，能清晰的發(fā)出來(lái)。

加強(qiáng)認(rèn)知

提升認(rèn)知和溝通能力能夠促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，于是在這個(gè)階段，我們開(kāi)始加強(qiáng)學(xué)習(xí)初級(jí)名詞和理解動(dòng)詞。

加強(qiáng)溝通動(dòng)機(jī)，提升發(fā)音清晰度

在此前家庭發(fā)音練習(xí)過(guò)程中，有時(shí)孩子出于應(yīng)付或?yàn)榱颂用撚?xùn)練就應(yīng)付回答，家長(zhǎng)也沒(méi)有及時(shí)糾正。b的音比較簡(jiǎn)單也是zui先發(fā)出來(lái)的，所以孩子會(huì)一直用b的音來(lái)代替一切音。

因此我們要加強(qiáng)孩子的溝通動(dòng)機(jī)，讓孩子的表達(dá)由被動(dòng)地轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的。利用強(qiáng)化物和孩子感興趣的游戲(開(kāi)汽車(chē))，增加溝通動(dòng)機(jī)。然后在孩子發(fā)音時(shí)，糾正不正確的音，當(dāng)孩子表達(dá)正確時(shí)及時(shí)強(qiáng)化。

現(xiàn)在孩子m的音越來(lái)越多，也逐漸清晰。而且新開(kāi)發(fā)的音也越來(lái)越多。經(jīng)過(guò)干預(yù)，孩子的溝通動(dòng)機(jī)變強(qiáng)，而且語(yǔ)言的清晰度提高很多，有意義的溝通越來(lái)越多。

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