本地知名的康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

語言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學(xué)正規(guī)的調(diào)查報告，還是我們機(jī)構(gòu)十幾年的矯正經(jīng)驗來看，后者導(dǎo)致的語遲要占到整體的95%左右。也就是從廣義上說，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境造成的一類語言問題，并不能算是疾病。

1、康語兒童語言康復(fù)中心

2、融合教育發(fā)展中心

3、東方啟音兒童康復(fù)中心（推薦）

4、子曰自閉癥康復(fù)中心

以上機(jī)構(gòu)在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方面經(jīng)驗豐富，家長可以*選擇，今天要為大家詳細(xì)介紹的是東方啟音自閉癥言語康復(fù)。

兒童語言發(fā)育遲緩/自閉癥，寶寶不愿意說話是多種因素造成的，別太著急，在日常生活中多鼓勵孩子，多與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心世界，同時，多帶孩子出去走走，開闊視野，讓他們增加知識和見識，這樣可以緩解不說話的情況，為他們未來的生活提供更好的前提條件，同時，家長在日常交流中也要注意自己的態(tài)度，不要經(jīng)常吵鬧，這個因素也是導(dǎo)致寶寶心臟缺乏安全感、不愛說話的重要因素。

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)

東方啟音兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，兒童自閉癥康復(fù)讓千萬孩子走入校園

1.自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程

適合學(xué)員:4-9歲

班級類型:小班/一對一

課程簡介:分為3個等級，綜合提升對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒?大教學(xué)維度的技能。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練課程

適合學(xué)員:2-12歲

班級類型:小班/一對一·課程簡介:

提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力。

3.語言康復(fù)訓(xùn)練課程

適合學(xué)員:2-8歲

班級類型:小班/一對一·課程簡介:

言語治療是為了診治言語(例如構(gòu)音、言語流暢)、語言(理解和表達(dá)、涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力)、社交能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常。

4.認(rèn)知邏輯與表達(dá)課程

適合學(xué)員:2-6歲

班級類型:小班/一對一·課程簡介:

本課程由香港大學(xué)言語聽覺科學(xué)系理學(xué)士高展鵬老師帶領(lǐng)香港團(tuán)隊親自培訓(xùn)，采用互動投影儀進(jìn)行啟智認(rèn)知、理解力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。

5.兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢

1、由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;

2、系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設(shè)定治療方案;

3、運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;

4、自主研發(fā)適合不同等級課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中

康復(fù)知識分享

疫情期間居家自閉癥兒童訓(xùn)練-應(yīng)用行為分析ABA方法

研究人員運(yùn)用應(yīng)用行為分析ABA方法對自閉癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練，設(shè)計包括語言模仿、自理能力、社交技能、粗大動作、精細(xì)動作和認(rèn)知能力的個體化訓(xùn)練，通過自閉癥診斷量表發(fā)現(xiàn)，這項孩子接受訓(xùn)練之后，發(fā)育商均高于訓(xùn)練前，行為核查表各因子得分及總分均低于訓(xùn)練前，自閉癥評定量表評分低于訓(xùn)練前。訓(xùn)練結(jié)束后，對能聯(lián)系到的患兒進(jìn)行隨訪發(fā)現(xiàn)，有60%的患兒仍在進(jìn)步，其中一些進(jìn)入正常幼兒園或小學(xué)。

此外，有研究結(jié)合Portage早期教育法、應(yīng)用行為分析法ABA和干預(yù)矯正技術(shù)對一組自閉癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練，經(jīng)過6個療程，91%的孩子在語言交流和人際關(guān)系方面效果明顯，86%的孩子在動作行為方面效果明顯，82%的孩子在個人能力面效果明顯。

在一項研究中，研究人員將24名自閉癥兒童隨機(jī)分為臨床治療組和父母治療組，經(jīng)過4年的強(qiáng)度行為治療，兩組孩子在語言、認(rèn)知、適應(yīng)性、社交及學(xué)習(xí)測量上得到了相似的結(jié)果。將兩組合并后，發(fā)現(xiàn)48%的孩子學(xué)習(xí)較快，在他們7歲時能夠接受正常教育。

除了研究人員報告相關(guān)結(jié)果外，也有父母著書介紹自己運(yùn)用行為矯正技術(shù)對子女治療的果。比如一位自閉癥孩子的母親介紹了自己和丈夫在專家的輔導(dǎo)下先后對兒子和女兒進(jìn)行的行為治療。當(dāng)女兒和兒子分別接受了1年3個月和1年半的治療之后，他們目光注視的水平接近其他同齡幼兒，具有良好的合作行為，多項語言測驗達(dá)到同齡人的平均水平，他們能夠和其他同齡兒童一樣上幼兒園。

除了上述研究以外，關(guān)于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的最新研究結(jié)果表明，自閉癥兒童的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和成熟非常緩慢，因此對有明顯發(fā)育遲滯的患兒童來說，這個發(fā)展系統(tǒng)的持續(xù)變化需要很多年。從機(jī)械學(xué)習(xí)上升為聯(lián)想學(xué)習(xí)的能力，主要依賴于大腦成熟和外界環(huán)境刺激的相互作用。較早開始正確的干預(yù)訓(xùn)練，在兒童功能正常時最大程度地重復(fù)訓(xùn)練及長期實施是十分重要的。因此，ABA強(qiáng)調(diào)早期干預(yù)和長時強(qiáng)化的治療方式，非常有利于患兒大腦及記憶系統(tǒng)的發(fā)展，這為ABA治療自閉癥兒童提供了神經(jīng)發(fā)展的證據(jù)。

東方啟音怎么樣？這里和常規(guī)的教育機(jī)構(gòu)不同，需要更多的耐心和愛心去對待，除了這一份生意以外，也是一種教育情懷，社會上有太多特殊孩子需要我們幫助。如果你還想了解關(guān)于東方啟音的更多內(nèi)容，就趕緊撥打電話來咨詢吧！