孩子的語言發(fā)展程度(包括已經掌握的詞匯數量、句法或語法的復雜程度、句子可被人理解的程度等),通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當孩子到了一定的年齡,無法達到同齡孩子的語言發(fā)展水平,比如無法理解或是說的話很少,那么這個孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩。
1、康語兒童智能康復中心
2、星空智程自閉癥康復中心
3、東方啟音兒童康復中心(推薦)
4、雅恩自閉癥康復中心
5、青島四葉草語言康復中心
小編個人推薦實力和排名不錯的東方啟音自閉癥言語康復。
兒童語言發(fā)育遲緩/自閉癥,不少家長反饋自己的孩子平衡感差、注意力不集中、學習困難、情緒不穩(wěn)定等,建議家長帶孩子到正規(guī)機構進行診斷,根據診斷結果為孩子做相應的康復訓練。
東方啟音兒童自閉癥康復機構,成立于2007年,是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。通過引進國際先進言語訓練技術,受國際、國內專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
早發(fā)現早干預,兒童自閉癥康復讓千萬孩子走入校園
1.自閉癥/孤獨癥干預課程
適合學員:4-9歲
班級類型:小班/一對一
課程簡介:分為3個等級,綜合提升對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日?;顒?大教學維度的技能。
2.感統(tǒng)訓練課程
適合學員:2-12歲
班級類型:小班/一對一·課程簡介:
提升孩子的神經發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學習能力及視覺學習能力。
3.語言康復訓練課程
適合學員:2-8歲
班級類型:小班/一對一·課程簡介:
言語治療是為了診治言語(例如構音、言語流暢)、語言(理解和表達、涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力)、社交能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常。
4.認知邏輯與表達課程
適合學員:2-6歲
班級類型:小班/一對一·課程簡介:
本課程由香港大學言語聽覺科學系理學士高展鵬老師帶領香港團隊親自培訓,采用互動投影儀進行啟智認知、理解力、表達能力的訓練。
5.兒童自閉癥康復機構優(yōu)勢
1、由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程,本土化后推廣使用;
2、系統(tǒng)化課程評估,根據孩子能力等級不同按照個性化情況設定治療方案;
3、運用層次性的訓練方法和嚴格的治療師晉級標準,確保治療有效性;
4、自主研發(fā)適合不同等級課程的教學工具,靈活應用在內容、方向不同的課程中
怎么對自閉癥兒童進行科學評估?
評估與診斷不同,目前還沒有可用于自閉癥診斷的遺傳學檢測技術,通常對自閉癥的診斷還是基于行為觀察和心理學、教育學方面的測試。教育評估,即對自閉癥兒童進行個別化評估和制定個別教育計劃,是特殊教育服務流程中重要的環(huán)節(jié)。教育評估的目的是為自閉癥兒童(及家庭)制定干預目標,圍繞這個目標選定所需要的具體干預方式、措施、強度、服務提供者和效果評估指標。
不同的評估目的決定不同的評估內容和方法,醫(yī)院的系統(tǒng)診斷可以作為制定教學方案的參考,但家長和老師還需要根據每個自閉癥兒童的情況進行綜合全面的生態(tài)化評估。在對患兒進行評估時,我們應注意以下三方面:
1、評估需要團隊合作
對自閉癥兒童做出全面性的檢查評估,從多個領域、多個側面了解孩子的發(fā)展狀況。同時,心理學家、兒科醫(yī)生、治療師、教育學者等的多學科合作,對于孩子的評估診斷也是十分重要的。另外,需要強調的是,整個過程中家長的參與非常關鍵。
2、評估內容要全面,生態(tài)化
進行綜合評估時,必須包括成長史、父母訪談、必要的醫(yī)學檢驗、對自閉癥兒童的觀察、認知和適應功能的標準化測試以及對社交、溝通交流技能的直接評估。采用多元的信息和不同的方式來收集信息,關注孩子的優(yōu)勢和興趣。
3、評估是一個過程
目前,常用的自閉癥評估量表主要包括:國際疾病分類標準ICD-10,美國精神病學會疾病診斷與分類標準DSM-V,孤獨癥兒童行為檢核表(CARS),孤獨癥診斷觀察量表(ADOS),嬰幼兒孤獨癥篩查量表(M-CHAT)等。在整個教育過程中需要進行持續(xù)性的評估,以了解自閉癥兒童的發(fā)展情況,并及時對教學進行調整。
東方啟音怎么樣?這里和常規(guī)的教育機構不同,需要更多的耐心和愛心去對待,除了這一份生意以外,也是一種教育情懷,社會上有太多特殊孩子需要我們幫助。如果你還想了解關于東方啟音的更多內容,就趕緊撥打電話來咨詢吧!
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