本地知名的康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

兒童的語言障礙很明顯。例如，兒童聲音不清、發(fā)音不準(zhǔn)確和發(fā)音不清也是語言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語言對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展以及他們未來的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語言治療師，必須對(duì)語言發(fā)育遲滯兒童實(shí)施語言干預(yù)，幫助兒童獲得必要的語言交流技能。今天就來詳細(xì)介紹下正規(guī)兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)。

1.康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.東方啟音兒童康復(fù)中心（推薦）

3.天寶樂康復(fù)訓(xùn)練

4.星語星愿語言發(fā)育

5.拓慧自閉癥康復(fù)

6.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

7.智慧泉兒童康復(fù)

8.恩啟兒童康復(fù)

9.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可咨詢?cè)诰€客服老師。

康復(fù)

兒童語言發(fā)育遲緩/自閉癥，醫(yī)學(xué)上所謂的“神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥”是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)障礙，多發(fā)生于成長(zhǎng)過程中的嬰幼兒身上，也就是我們常說的感統(tǒng)失調(diào)。如果家中幼兒有好動(dòng)不安、動(dòng)作笨拙、膽小害怕、討厭被他人觸摸、語言能力發(fā)展遲緩、怕生、粘人、學(xué)習(xí)障礙等表現(xiàn)，就屬于感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)

一、東方啟音言語康復(fù)機(jī)構(gòu)成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

二、東方啟音兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)針對(duì)孩子不會(huì)說話，講話晚，發(fā)音不清，口吃，大舌頭，口齒不清，說話思路不清，組織語言能力差，自閉癥，感統(tǒng)失調(diào)引起的語言障礙等情況開展訓(xùn)練的小孩兒童語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，十多年的兒童語言能力訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，成為了兒童語言訓(xùn)練的品牌機(jī)構(gòu)，深受廣大家長(zhǎng)的支持與肯定。

三、兒童語言康復(fù)優(yōu)勢(shì)：

1.師資優(yōu)勢(shì)

東方音兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語治療領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國(guó)言語治療的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。

2.雙模式優(yōu)勢(shì)

聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有我國(guó)特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬千中庭保駕護(hù)航！通過在線系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)員與老師的在線多媒體教學(xué)，有效地滿足未能到店的家庭，打破地域和城市壁壘，便捷家長(zhǎng)與優(yōu)質(zhì)服務(wù)師的親密接觸。

3.多城市布局，實(shí)力強(qiáng)

作為一家有實(shí)力的兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，東方啟音全國(guó)開設(shè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，線下城市分布：深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、蘇州、合肥、南京、武漢、青島、長(zhǎng)沙、重慶、成都、香港等城市。

4.國(guó)際交流合作

作為一家專業(yè)的兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，東方啟音不斷與加拿大、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)外機(jī)構(gòu)和學(xué)府交流合作，秉持“讓孩子輕松與世界對(duì)話”的品牌核心價(jià)值觀，成為國(guó)內(nèi)言語服務(wù)行業(yè)的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者和推動(dòng)者。

康復(fù)知識(shí)分享

自閉癥兒童感知覺訓(xùn)練方法

分辨知覺刺激，是自閉癥兒童感知覺訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，下面是幾個(gè)易于操作的小游戲：

一、過馬路要小心（視覺）

家長(zhǎng)或老師用綠色及紅色玻璃紙分別包著兩個(gè)手電，并在場(chǎng)地的兩邊放置地墊，地墊之間留通道當(dāng)馬路，準(zhǔn)備進(jìn)行模擬過馬路游戲。當(dāng)大人開啟紅色手電筒時(shí)，與自閉癥兒童站在地墊上等候；當(dāng)開啟綠色手電筒時(shí)，則與孩子一起穿過馬路到對(duì)面的地墊；最后指示孩子留意燈號(hào)自己過馬路，大人可根據(jù)孩子的能力延長(zhǎng)或縮短開關(guān)手電筒的時(shí)間。

二、快快坐音樂椅（聽覺）

家長(zhǎng)或老師將數(shù)張椅子排成一行，并在地上貼上步行方向的箭頭，向自閉癥兒童出示程序卡講解玩法。孩子要留心聽，當(dāng)有音樂時(shí)，大人用程序卡提示孩子隨音樂繞著椅子走；音樂停止時(shí)，運(yùn)用程序卡提示孩子坐在椅子上。孩子做到后，大人即給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、大象小老鼠（視覺、觸覺、聽覺）

家長(zhǎng)或老師讓自閉癥兒童玩大象及小老鼠的玩具模型，接著出示大象或老鼠的照片，指示孩子拿相同的玩具模型放人布袋中，然后大人出示其中一張照片，讓孩子根據(jù)指示在袋中找出相應(yīng)的玩具模型，并放在照片上。如果孩子找對(duì)了便給予獎(jiǎng)勵(lì)。注意要維持袋內(nèi)有兩件玩具模型。

四、暖融融冷冰冰（觸覺）

家長(zhǎng)或老師提前在桌上放置塑料桶，桶內(nèi)放入小暖包或塑料冰粒，讓自閉癥兒童觸摸，協(xié)助孩子說出冷和熱的感覺。大人另準(zhǔn)備一個(gè)大箱，箱里放入分別放有小暖包和塑料冰粒的布袋各一個(gè)。先讓孩子用手觸摸塑料桶內(nèi)的小暖包，說明要從大箱內(nèi)找出與小暖包有相同觸感（即暖的感覺）的布袋，然后把它放進(jìn)塑料桶內(nèi)。以同樣方式配對(duì)塑料冰粒及放著塑料冰粒的布袋。如果孩子了解了活動(dòng)程序，可增加布袋的數(shù)量或在塑料桶內(nèi)同時(shí)放入小暖包及塑料冰粒。

五、質(zhì)感大挑戰(zhàn)（觸覺）

家長(zhǎng)或老師在5-6個(gè)盒子中分別放入米、糖果、碎紙、水或發(fā)泡膠粒等，讓自閉癥兒童逐一觸摸。將身體部位的圖卡，如手、膝、頸等，放入布袋中，讓孩子抽出圖卡，并伸出相應(yīng)的身體部位。將孩子蒙上眼睛，并以該身體部位感受物件的質(zhì)感，之后摘下眼罩，找出相應(yīng)的物件。