可能引起兒童言語(yǔ)發(fā)育緩慢的原因很多，有先天要素也有后天要素。遺傳原因：如難產(chǎn)等導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育受損。耳部感染及構(gòu)音器官疾病。家庭環(huán)境：大人因?yàn)楣ぷ髅?，很少跟孩子交流，忽略孩子語(yǔ)言的練習(xí)，或是大人講的話孩子長(zhǎng)期聽不懂，都能造成孩子語(yǔ)言發(fā)育比同齡孩子落后。

口碑效果好的兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

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以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可電聯(lián)咨詢客服老師。

康語(yǔ)專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心就是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先全國(guó)連鎖的自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是殘聯(lián)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，目前主要為自閉癥譜系、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。機(jī)構(gòu)注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長(zhǎng)困惑。系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案；康語(yǔ)擁有不斷完善的教學(xué)體系包含有：課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評(píng)估小組、會(huì)診小組與星傳學(xué)院，專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1400余人。

作為一家專業(yè)的自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)，康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心面向全國(guó)招收自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的自閉癥兒童，機(jī)構(gòu)開設(shè)的有感覺統(tǒng)合課、言語(yǔ)開發(fā)課、啟智認(rèn)知課、社交溝通課以及學(xué)前預(yù)備班。引進(jìn)國(guó)際最新器材、自主研發(fā)口腔按摩器材，改善孩子的語(yǔ)言能力，并且通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

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小孩子說(shuō)話不清楚是怎么回事？

說(shuō)話的過(guò)程

說(shuō)話是一種行為動(dòng)作，首先需要大腦下達(dá)說(shuō)話的指令，神經(jīng)系統(tǒng)把相關(guān)指令傳遞給各個(gè)系統(tǒng)，比如呼吸系統(tǒng)需要提供氣流，氣流要帶動(dòng)聲帶振動(dòng)并控制聲調(diào)響度等，很多發(fā)音還需要舌腭咽齒唇等器官與氣流產(chǎn)生作用，再通過(guò)調(diào)節(jié)口鼻胸腔等產(chǎn)生不同的共鳴較終發(fā)出語(yǔ)音，然后還需要聽覺系統(tǒng)進(jìn)行校對(duì)工作。在這個(gè)過(guò)程中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都可能影響正常講話。

而要想完成以上的復(fù)雜過(guò)程，是通過(guò)學(xué)習(xí)才能掌握的，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是兒童語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程。

說(shuō)話是學(xué)習(xí)的過(guò)程，正常情況下不同的孩子也會(huì)有不同的差異，但也不能差距太大，一般來(lái)說(shuō)孩子的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程從出生就開始了，需要大量的語(yǔ)音信息傳遞到孩子的大腦中，伴隨大腦的生長(zhǎng)發(fā)育，開始“破譯”過(guò)程，實(shí)際上模仿發(fā)聲首先孩子也要有模仿的愿望，而這種愿望產(chǎn)生的基礎(chǔ)是感受到發(fā)音與環(huán)境中其他聲音的不同，而發(fā)音的完善也需要一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要通過(guò)不斷練習(xí)使發(fā)音器官的肌肉功能滿足準(zhǔn)確發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，然后從說(shuō)不準(zhǔn)到說(shuō)準(zhǔn)，從聽不懂到慢慢聽懂，從模糊把握語(yǔ)音外殼的含義到可以把握語(yǔ)法，較終學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言，一般需要到五歲左右才能完成。

有的孩子可能會(huì)稍慢一點(diǎn)，有的孩子可能會(huì)學(xué)得快一點(diǎn)，但如果差距較大，是需要值得注意的，因?yàn)楹芏嗉膊【涂赡苡绊戇@個(gè)過(guò)程，比如在語(yǔ)言發(fā)育早期就已存在的聽力問(wèn)題。

還有直接可以影響說(shuō)話過(guò)程的情況，比如先天腭裂造成的上腭結(jié)構(gòu)不完整可以直接影響發(fā)音動(dòng)作的完成。

除了以上疾病，還有小兒腦癱、自閉癥等可能同時(shí)對(duì)理解表達(dá)能力以及發(fā)音的影響。而除了這些病理因素，如果沒(méi)有足夠的發(fā)音練習(xí)過(guò)程或影響理解表達(dá)的過(guò)程，也可能造成嚴(yán)重的語(yǔ)言問(wèn)題，工作中往往會(huì)遇到找不到病理因素，卻不明顯的構(gòu)音障礙的情況，同時(shí)還可能存在嚴(yán)重的認(rèn)知問(wèn)題。

康語(yǔ)怎么樣？這里和常規(guī)的教育機(jī)構(gòu)不同，需要更多的耐心和愛心去對(duì)待，除了這一份生意以外，也是一種教育情懷，社會(huì)上有太多特殊孩子需要我們幫助。如果你還想了解關(guān)于康語(yǔ)的更多內(nèi)容，就趕緊撥打電話來(lái)咨詢吧！