專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

1.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.東方啟音兒童康復(fù)中心

3.天寶樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練

4.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

6.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

7.拓慧自閉癥康復(fù)

8.子曰兒童康復(fù)

9.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可電聯(lián)咨詢客服老師。

康語(yǔ)專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介及優(yōu)勢(shì)

康語(yǔ)自閉癥言語(yǔ)康復(fù)中心是殘聯(lián)定點(diǎn)專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，為2-7歲自閉癥譜系障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

中心擁有10年教學(xué)沉淀，由BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)；據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果；進(jìn)行入園評(píng)估、入課評(píng)估、階段評(píng)估、畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，中心還提供兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合等增值服務(wù)。

康語(yǔ)課程體系

1.言語(yǔ)開(kāi)發(fā)課程：提高孩子的口腔肌能，發(fā)音能力，幫助孩子開(kāi)口說(shuō)話。

2.啟智認(rèn)知課程：提升認(rèn)知理解、模仿能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)與人互動(dòng)能力。

3.感統(tǒng)課程：改善感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，促進(jìn)肌肉、身體及大腦潛能全面發(fā)展。

5.學(xué)前預(yù)備班：進(jìn)行階段評(píng)估分班，培養(yǎng)上幼兒園的前備技能，讓兒童提前適應(yīng)幼兒園的教學(xué)常規(guī)。

6.社交溝通課程：提升主動(dòng)表達(dá)動(dòng)機(jī)，提高功能性語(yǔ)言，達(dá)到主動(dòng)表達(dá)，互動(dòng)交流溝通能力。

7.課程設(shè)置：言語(yǔ)開(kāi)發(fā)、言語(yǔ)拓展、SCS情景社交、ABA個(gè)訓(xùn)、奧爾夫音樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐融合班、感覺(jué)統(tǒng)合、游戲課、精細(xì)/藝術(shù)課、調(diào)音課

相關(guān)知識(shí)分享

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的具體表現(xiàn)：

1、語(yǔ)言的輸入障礙大多教兒童都存在聽(tīng)覺(jué)輸入（聽(tīng)語(yǔ)理解）的困難，可以表現(xiàn)為字、詞、語(yǔ)句的聽(tīng)語(yǔ)理解困難以及認(rèn)知障礙。

2、說(shuō)話晚或很晚一般孩子在一歲左右開(kāi)始有意識(shí)說(shuō)話或者開(kāi)始叫人，如：“爸爸、媽媽”等，逐步可說(shuō)一些詞語(yǔ)，但是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童大多數(shù)超過(guò)了這個(gè)年齡甚至2-3歲還不會(huì)叫人，甚至只會(huì)“咿呀呀”的無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言。

3、語(yǔ)言發(fā)育慢或出現(xiàn)停滯、倒退一部分孩子開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)間與正常兒童相似，但是與同齡的兒童語(yǔ)言的發(fā)育速度相比要緩慢或者明顯緩慢。甚至出現(xiàn)相對(duì)停滯或者倒退現(xiàn)象。

4、語(yǔ)言技能較低這些兒童具有一定的詞匯，也會(huì)用句子表達(dá)，但是，詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用困難，明顯低于同齡兒童。

5．詞匯量少，句子簡(jiǎn)單一部分兒童詞匯量少，不但不會(huì)用句子表達(dá)，在單詞表達(dá)時(shí)還多伴有較多的手勢(shì)、肢體語(yǔ)言、甚至象聲詞。一部分年齡較大的兒童只能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，在語(yǔ)言能力方面低于同齡兒童。

6．回答問(wèn)題反應(yīng)差，遵循指令困難這些兒童在會(huì)話的過(guò)程中回答問(wèn)題反應(yīng)差，有些兒童由于語(yǔ)言理解差或者注意力過(guò)分不集中以致執(zhí)行指令困難。兒童如果出現(xiàn)以上表現(xiàn)，那家長(zhǎng)一定要引起重視，及時(shí)帶孩子去醫(yī)院或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)檢查、評(píng)估。

如果孩子存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩或者感統(tǒng)方面等問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要積極進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的時(shí)候注意些，取得孩子注意力以后再說(shuō)話。在訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓孩子看到自己的嘴型，并且多給孩子營(yíng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，耐心的聽(tīng)孩子說(shuō)話，多跟孩子互動(dòng)，這樣孩子語(yǔ)言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)！