很多人認(rèn)為，自閉癥類似于抑郁癥，是因?yàn)楹⒆有睦砼で斐傻男睦砑膊。鋵?shí)恰恰相反，兒童自閉癥更有可能是先天性的原因，導(dǎo)致兒童大腦處理信息的區(qū)塊受損，繼而使其對(duì)于世界和關(guān)系的認(rèn)知困難，從而產(chǎn)生自閉現(xiàn)象。那么，早期自閉傾向應(yīng)該如何干預(yù)？有效的方法，當(dāng)然是送往專門的自閉癥兒童治療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療了，網(wǎng)絡(luò)上一些后天培養(yǎng)方法，能夠徹底治療自閉癥的概率非常低，一定要憑借專業(yè)的醫(yī)學(xué)治療，來進(jìn)行生理上和心理上的調(diào)整才行。

正規(guī)專業(yè)的兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)有哪些

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康語2-7歲言語康復(fù)品牌，是國內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！

康語兒童智能康復(fù)中心的課程特色：大運(yùn)動(dòng)刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)大腦潛能；全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整，持續(xù)有效的激發(fā)腦發(fā)育；運(yùn)動(dòng)游戲，快樂體驗(yàn)，在摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺和企劃能力；根本上改善孩子小動(dòng)作多、注意力分散、自信心不足、膽小固執(zhí)等現(xiàn)象；創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的身體雙側(cè)分化能力，*性、適應(yīng)能力；訓(xùn)練孩子視聽系統(tǒng)，強(qiáng)化孩子邏輯能力、注意力、空間感知能力。

康語兒童康復(fù)課程

課程詳情：

1、兒童技能訓(xùn)練理論和技巧的講解、示范以及糾錯(cuò)答疑；如啟智類課程《有效居家DTT運(yùn)用》、感統(tǒng)類課程《感統(tǒng)居家游戲5例》等。

2、家長心態(tài)、實(shí)操理論和方法的講解、示范以及糾錯(cuò)答疑。如言語類課程《發(fā)音訓(xùn)練實(shí)操示范10例》、居家自理實(shí)操《自理游戲5例》、《兒童簡(jiǎn)單家務(wù)協(xié)助5例》等。

家長必讀康復(fù)知識(shí)

自閉癥兒童的語言訓(xùn)練技巧

1、模仿動(dòng)作(提高注意力、協(xié)調(diào)和協(xié)調(diào)能力)：從簡(jiǎn)單粗暴的動(dòng)作開始，如拍手、叉子、拍腿。孩子們從模仿這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作開始，然后轉(zhuǎn)向操作動(dòng)作，比如敲擊物體，模仿積木，然后模仿手指的動(dòng)作。然后對(duì)口型的模仿逐漸完善。

2、聽指揮做動(dòng)作(提高注意力、語言理解、協(xié)調(diào)配合)：包括對(duì)視的訓(xùn)練，以及生活中的一些日常指導(dǎo)!雖然我們?cè)谡n堂上有更多的限制，但我們只能簡(jiǎn)單地過來，坐下，站起來等等!但父母在生活中可以有很多，比如讓孩子關(guān)上門、拿東西、開燈等等。

3、叫名字反應(yīng)(自我意識(shí)外化的起點(diǎn))：用一致的名字稱呼他，避免使用任何別名。每次叫他的名字，都安排獎(jiǎng)勵(lì)。

4、加強(qiáng)發(fā)音(將孩子無意識(shí)的發(fā)音轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的發(fā)音)：每當(dāng)孩子說出某個(gè)音節(jié)時(shí)，立即模仿他剛剛發(fā)出的聲音，觀察他對(duì)你剛剛說出的同一個(gè)音的反應(yīng)。讓孩子模仿再發(fā)出同樣的聲音，讓孩子無意識(shí)的發(fā)音變成有意識(shí)的發(fā)音。