問題青少年特訓(xùn)學(xué)校認(rèn)為叛逆的孩子，往往情緒波動(dòng)比較劇烈，容易失去理智。這時(shí)候，父母不能也跟著失去理智，更不能采取以暴制暴的方式，去壓制孩子的負(fù)面情緒。父母的冷靜有助于孩子冷靜。
軒軒8歲多了，父母的話他經(jīng)常聽不進(jìn)去。媽媽說：“軒軒，你作業(yè)寫完了么？趕緊寫去，一會(huì)要吃晚餐了?！?軒軒邊看電視，邊玩他的玩具槍，不搭理媽媽。媽媽想走到他身旁催他，他就趕緊跑。

爸爸發(fā)話說：“軒軒你趕快給我寫作業(yè)，不寫完就別吃晚飯了，那么點(diǎn)作業(yè)半天都寫不完，還看電視！”說著，爸爸就把電視關(guān)掉了。等媽媽把晚飯做好，軒軒的作業(yè)依然沒有寫完。

爸爸問他怎么還沒寫完，軒軒一字一頓地回答：“我、就、是、不、想、寫！”
第一次發(fā)生這事的時(shí)候，爸爸暴跳如雷，把軒軒揍了一頓。但是后來爸爸冷靜下來，知道情緒失控并不能解決問題，決定冷處理一段時(shí)間。軒軒不寫作業(yè)，爸爸也不催他，只是淡淡地說，“你為自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)是為了自己不是為了爸爸媽媽。”
軒軒享受了好幾天不寫作業(yè)的“特權(quán)”，從不寫作業(yè)這件對(duì)抗中找不到新的樂趣了，又重新寫了起來。
有些家長與孩子在溝通中特別容易失控，火冒三丈，而孩子呢，也往往是針鋒相對(duì)，毫不示弱。對(duì)于叛逆狀態(tài)下的孩子來說，家長的情緒會(huì)主導(dǎo)著孩子的情緒，家長做好情緒管理，冷靜應(yīng)對(duì)，孩子也就成了一只巴掌，拍不響了。
父母這樣做也是非常好的示范作用，未來孩子習(xí)得后，處理問題也學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對(duì)，這對(duì)于孩子成長是很有益處的。
問題青少年特訓(xùn)學(xué)校

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